下载后可任意编辑法律规范办学行为工作会讲话稿与法律规范发放补助学金通知汇编法律规范办学行为工作会讲话稿这次会议，非常及时，也非常重要。一部分学校、单位获得了表彰，我表示祝贺。刚才，作了工作报告，讲得很好，我完全赞同。下面，我借这个机会，和各位作四个方面的沟通。一、把提高普通高中教育质量作为教育强市的重要目标建设教育强市，是当前及今后一段时期教育工作的总方向、总路线。建设教育强市，既要强条件，强学校，也要强师资，强管理，归根结底是要强质量，提高人才素养，就是要实现从人力资源大市到人力资源强市的根本转变。从人力资源大市到人力资源强市，一字之差，核心是要全面提高教育教学质量。普通高中教育的质量，最终集中体现在高考成绩上，备受各级领导和社会各界关注。在某种程度上讲，普通高中的教育质量，代表和反映了一个地区的教育质量。虽然这种观点很不科学，很不全面，但根深蒂固的旧观念，已经在某些领导和人民群众中扎下了根，短时期内还不会彻底改变。我们一方面要大力宣传科学的质量观，另一方面，要千方百计提高教学质量。从去年开始，市教育局建立健全了普通高中教育质量监测体系，每年通报一次情况，数据详实具体，分析有理有据，针对性强，指导性强。这是促进我市普通高中教育持续健康进展，推动普通高中学校办学水平再上台阶的重大举措，要长期坚持，要不断完善。提高普通高中教育质量是人民群众的热切期盼。我个人主张，普通高中教育抓质量要旗帜鲜亮，要理直气壮，要大张旗鼓。我们提高教育质量必须坚持以科学进展观为指导，重点关注学生潜能的开发和第 1 页 共 10 页下载后可任意编辑全面素养的培育，关注教育过程的优化和教学效率的提升。在这里，我想特别强调四点：1、在科学进展观指导下提高教育质量，应当在重视知识传授的同时，更加关注全面素养的培育。提起“教育质量”，许多人马上想到的是分数、名次、升学率，有的地方和学校干脆把“抓质量”当作“抓分数”的代名词。当前，完全抛开这些来衡量教学质量是不可能也是不正确的。但是，分数、名次、升学率并不能全面、准确地代表教学质量，更不是符合科学进展理念的质量。我们在关注考试成绩的同时，还要关注学生那些无法用考试成绩来体现的素养，比如：创新精神、实践能力和社会责任、诚信品质等等，这是影响学生一世的最重要的质量。现在全国上下都在议论钱学森之问：为什么我国的教育培育不出顶尖人才？这一问发人深省。拷问着我们...
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