下载后可任意编辑自由中的规则培训方案与自考本科自我鉴定 4 篇汇编自由中的规则培训方案设计意图：对于入职期老师来说，如何建立活而不乱的班级常规是保证教育教学活动顺利、有效开展的先决条件。由于入职期老师缺乏对建立常规与幼个自由活动两者间关系的认识，易导致在实施教育的过程中出现顾此失彼的现象，难以寻求两者间的平衡。为此通过一系列取材于教育一线典型的常规培育案例，以情境再现的方式呈现于入职期老师的眼前，在与情境的互动中，体验孩子在形成规则意识过程中的内心感受，从而让老师警醒、顿悟，习得有益于幼儿身心进展的教育策略，明晰自由与规则的关系。培训目的：1. 了解自由与规则的概念、两者间的关系及具体实施方法。2.能积极参加互动游戏，并大胆表达个人见解。3.体会孩子在某一事件中的心境，近而有所顿悟。培训准备：1. 贴近入职期老师工作实际的案例若干。2. 梳理每个案例的深刻含义。3. 情景再现所需道具：书、椅子、笔记本电脑、培训步骤：一、讨论活动1.话题：为什么要有规则？2.思考：（1）你在这次学习中想得到什么？（2）建立规则的意义是什么？第 1 页 共 15 页下载后可任意编辑目的：学习是有目的、满足个人需求的一种猎取知识、经验的活动。当学习者带着清楚的学习目的开启学习之旅后，方能把握一切有帮于实现学习目的的机会，捕捉相关信息，进而主动梳理、整合、加工，从而形成个人对知识点的理解与认识。3.案例：红绿灯当一个交通十字路口的信号灯发生故障后，道路上通常会出现什么情况？（所有的车都按自己的意愿行驶，互不相让，导致交通严重堵塞）试想，一个没有了交通信号灯的城市，它的交通秩序就会被打破，所有的车辆将失去自由行驶的权力。而信号灯作为一种规则，起到了约束行人与司机行为的作用，而在这样一种有序的状态下，才能确保行人与司机相对的自由权限。4.情景再现（1）主题：上课迟到（2）流程：*培训者明确要求：进教室迟到，要上交电脑。*现场请一位老师扮演一位上课迟到的学生，手里拎着手提电脑。从门外跑进教室。培训者只用眼睛看着对方，不说话。过会，改为训斥。（3）分享体验感受*当培训者用眼睛看着迟到者时，通常对方会自责、内疚，而当迟到者被训斥时，因自我尊严被剥夺，既会产生无所谓的心理。*因为手提电脑对自己非常重要，是学习与工作都不能缺少的必备用品，假如因迟到上交，会给自己带来很大的麻烦，所以动力驱使自己千万不要迟到。（4）启示：用最怕失去的东...
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