下载后可任意编辑自习课纪律怎样才能好一点？今日，我在班里又发了一次火。原因是这样的：连续两周的晚自习——集中在 6:30-7:30 这一段时间，班里总是很乱。我天天都做例行“巡查”，但收效甚微。甚至有学生这么理解：老师巡查过了，不会再来了，下面的时间我就“自由”啦。然后，该“讨论”的就“讨论”，该“唠嗑”的就开始“唠嗑”。任由值日班长想破了嗓子也没啥用，到最后也就就干脆不管了。 这种现象的出现，我认为，原因有三： 一，不会上自习。初中时，每节课都有老师看着——布置完任务，老师坐在上边看着一到高中，立即迷茫了：“自习没人看，咋整？”自习课，除了做作业，还可以干点啥？不知道。怎样预习课文？不知道。不会做的题怎么处理？不知道。 二，思想扭转不过来，认为“自习课讨论能促进学习。”这是最难办的事情。有人认为，这个题我不会，让我问问身边的人，我一问，不就会了嘛。这样做过多次以后，上自习课讨论、说闲话就“上瘾”。这样是否会影响周围的同学，会不会让自己养成“惰习（不思考，光想问别人）”则是从来不考虑的。 三，班级引导不到位，整体上没能形成“宁静自习”的良好风气。冰冻三尺，非一日之寒。错过了教育的最佳时机，在离放假还有两三天的时候，再强调“培育自觉性”已经太晚了。 针对这种情况，我想：假如让我重新来过，在自习这个问题上，我会实行这些措施： 一，开学初，就让同学们讨论。主题是在以前班里边自习纪律情况如何，对学习有啥好的不好的影响。在公开讨论的基础上，引导学生“自我教育”，认识到“无声自习”对每位同学的重要性。达成共识之后，再形成“班级公约”，到时候“照章办事”就有了“群众基础”，执行起来也就容易一些了。 二，定期“强化”。不定时地召开班会，对前一段的班级工作进行总结——“有意无意”地“强化”。最好能选取班级同学随笔中反映出的班级好或不好的现象（在征得他们同意的前提下），引导全班同学一起反思，并提出改进的方法。 三，想办法教学生学习。学生上自习说话，有纪律意识不强、认识上的偏差等原因，下载后可任意编辑但不会安排时间，不注重效率等也是重要因素。可从网上搜集科学使用邀请老师或者让学生组建“班级讲师团”，定期给学生传授学习方法、讲题；或者定期评选“学习效率最高的人”，采纳“奖励、现身说法”等方式，把学习方法和“学会学习、高效学习”思想，不断传授给学生。 四，严厉打击，加“找出路”，严惩“出头鸟”。假...
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