---文章来源网络《小壁虎借尾巴》教学设计及点评[作者 ]河南鹤壁市师范附小晃明芳[内容 ] 点评王秀荣［教学目的］1.理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识，并受到文明礼貌教育。2.指导学生有感情地朗读课文。3.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。［教学过程］一、谜语激趣，引入新课1.师：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。2.学生猜出后出示“壁虎”图。师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。【评：根据小壁虎的外形特征、 生活习性和生理特点编成谜语， 唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？【评：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。】二、初读课文，读准字音1.学生第 1 遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。---文章来源网络2.第 2 遍读课文，指名 7 个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。读后老师正音。3.第 3 遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。师：我们读了 3 遍课文，每遍的要求一样吗？【评：教师要给学生较多的读书时间， 培养学生读书的习惯。 此处设计的三读课文， 各有要求，而且逐步提高，对一年级学生来说，这是最基本的读书方法的指导。】三、深入学习，读议课文1.出示图一：大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。（1）小壁虎为什么要借尾巴？学生选第 1、第 2 自然段，各自轻声读。出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【评：一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过投影的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。】2.老师范读第 2 自然段。（1）要求学生从课文内容及老师读的...
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