《寻觅春天的踪迹》教学案年级：八年级科目：语文课型：活动课执教者：黄玲时间： 2016.5.10 学习目标：1 ?积累描写春的成语和诗文。2. 用生动流畅的语言描绘春天的景色，抒发自己的感悟。教学过程 : 教学过程教师活动学生活动设计意图导新定向设置悬念，导入新课出示目标：1. 积累描与春的成语和诗文。2. 用生动流畅的语言描绘春天的景色，抒发自己的感悟。集中注意力，进入学习情境明确目标：默读学习目标，明确学习方向。1. 抓住学生的好奇心，巧设悬念，激发学生的兴趣；2. 出示活动目标， 发挥导学、 导教和 导测功能。自学积累一议探交流一展示评讲创设情境，引入活动：你眼中的春天是怎样的？活动一：感受春之律动（万紫千红总是春）1. 请你用一个成语来形容你心目中的春天。2. 大屏幕出示成语，指导学生积累。3. 播放视频， 让学生从视觉、 听觉、 嗅觉等角度感受春天，并试着使用“春天美在 ___________ , 你看 / 听⋯⋯”句式说话。4. 师友互助：将你想到的句子与师友进行交流，互相补充，力求用语准确、表达流畅。5. 师友展示。活动二：吟诵春之华章（春色满园关不住）引入语：春天因她独特的魅力，吸引了无数文人墨客，留下了无数动人篇章，可谓“春色满园关不住”：接下来我们走近今天的第二个活动：吟诵春之华章。1. 竞赛背诵关于“春”的古诗、优美片段的。2. 吟读关于春天的古诗和优美片段。活动三：谱写春之赞歌（百花齐放春满园）1.春天萌动了我们的诗心，点燃了我们的热情， 现在请同学们 拿起手中的笔，用我们的诗心，用优美的文字描绘一幅最美的进入情境将对春天的感知表述出来。活动一：感受春之律动（万紫千红总是春）1.将课前准备的成语当堂展示。2.选取自己喜欢的成语摘录五至六个。3. 结合具体的事物， 把自 己的真切体会，用诗意的语言描绘出来，也可以使用上一环节所积累的成语。4. 师友互助：将你想到的句子与师友进行交流， 互 相补充，力求用语准确、表达流畅。5.师友展示。活动二：吟诵春之华章（春色满园关不住）1.开展关于“春”的古诗、优美片段的竞赛。分为两组，轮流竞背。2.吟诵关于春天的古诗和优美片段。活动三：谱写春之赞歌（百花齐放春满园）1.写一段描写春景的文字，试着联系前面环节中调动多种感官感受到的春景，适当地想象、或使用一些修辞手温馨提示：可以调动多种感官（视法，并用上前面环节积1. 余映潮说“在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫...
VIP
