家长育儿沙龙活动随着越来越多的家长对幼儿教育的关注，幼儿在家出现的问题常让家长伤脑筋。而工作的繁忙让家长没有更多的时间翻阅各种教育书籍。此时他们想到的是教师，希望从教师那里获取直接有效的教育方法。而幼儿教师给家长提供的多是理论方面的经验，教育方法有的适合幼儿园的集体教育，未必适合家庭个体教育。有孩子的教师或许还可结合自己的育儿经验提供相应有效的方法，却未必样样问题精通。如何更好的帮助这些家长，引起我们年段教师的关注。“家长辨析会” 这一小型的家长会形式很好的解决了这一问题，它是在教师的牵头下提供场所和时间，让关注同样问题的家长围绕困惑，结合自己的育儿实际展开讨论，从而获取需要的信息，提高科学育儿水平。现将四月份我园中班开展的“家长辨析会”介绍如下：一、充分做好会前准备——收集问题、落实参加人数、布置会场、整理相关资料会议的问题有的来自家长近期的困惑，教师平时记录下这些困惑并整理出较共性的问题作为辨析会的内容；有的辨析话题可以来自教师对幼儿日常生活的观察记录，找出本班级或本年段幼儿某阶段存在的共性问题展开辨析。在会议前教师要确定辨析话题二至三个。接着要确定报名人数，便于教师根据人数布置会场。会场座位以圈型为宜，给家长创造平等的交流气氛。最后应根据话题寻找、整理相应的资料。资料来源于教师手头的幼教刊物、幼教家教书籍、网上查询的相关文章。所找的资料不妨存有多种不同观点。这样做一方面是教师在查找资料的过程中对问题有进一步的了解，在辨析会中起抛砖引玉的作用。另一方面是帮助家长多方面的看待问题，针对性的采用适合自己孩子的教育方法。然后根据报名人数复印成份装订好，会后发给家长作参考。本次辨析会准备了两个话题：“孩子不爱吃饭怎么办？”“孩子爱看电视怎么办？”。教师多渠道收集并筛选出关于看电视的文章四篇、关于幼儿饮食的两篇。有理论方面的、有具体可操作的。参加人数 14 人。二、在平等宽松的气氛中展开讨论——展示观点、记录观点、总结观点由年段长提出本次辨析会的辨析话题，逐一展开讨论。家长根据自己的教育经验展示对问题的看法。家长在提出认同或质疑中推进辨析会。教师在辨析会中也是以家长的身份提出自己的观点，忌强加、一概而论。教师及时做好家长辨析记录，在结束问题前年段长要将家长的观点、做法进行总结。如在“孩子不爱吃饭怎么办？”的辨析中，家长从调理幼儿的胃口、饮食习惯、进餐氛围等多角度展开讨论...
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