体育年级四课型新授课课题水平二（立定跳远）课时第二课时名称思政育人要素及学科核心素养培养点1.打好身体基础回归体育的本质功能，增强体质，顺应时代的要求和社会的发展，身体是革命的本钱，体育核心素养高的人群，固然可以终身体育，可以自主锻炼和健身，使自身的身体保持健康的状态。2.提升全民的体育意识，增强体质健康水平培养学生的体育核心素养，可以使学生自主健身，这有利于提高学生的身体素质，使学生掌握体育的基本知识、运动技能，掌握科学的锻炼身体的方法，养成锻炼的良好习惯，能够提高自主锻炼的能力，使学生的身体终身受益。提高他们的体育意识，增强学生的体质健康水平。可以培养学生自我锻炼、自我评价的能力有助于培养终身体育，具有长远的意义。3.塑造适应社会发展的综合型人才培养体育核心素养，可以使学生具备良好的心理健康调节能力，现代的社会，各方面的压力很大，若不具备良好的自我调节能力，会产生各种心理疾病，这就要求每一个个体都要具备健康的心理调节能力，增强自身的社会适应能力，才能更好地适应社会。课标分析体育运动是一个不断面对挫折和克服困难的过程，是一个不断超越自我的过程，一个不断相互评价和自我评价的过程，在这过程中能提高学生抗挫折能力和情绪调节能力，不断体验到进步和成功的喜悦，从而增强自尊心和自信心，培养坚强的意志品质，培养创新精神和创造能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度教材分析跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它也是小学体育（1〜6年级）课程标准“水平二”的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提咼跳跃能力打下基础。学情分析小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性咼、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。教学目标知识技能：学生通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣，使 98%学生了解掌握立定跳远基本动作过程方法：通过跳远练习与...
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