象《设计色彩》教案•教学目的本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索，其教学目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。通过学生对客观物象观察、分析和审美选择，能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理，表现在画面上。在其过程中，可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系，开拓其创意思维和想象力，并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的艺术设计中，提高学生艺术设计的创造和表现能力。概括而言，本教程将能使学生基本达到以下四个方面的目的：1、具有对客观物象的新的观察和思维能力。2、具有对描绘对象的概括、提炼、整合以及画面构成和表现能力3、具有主动探索、求新、求异的创造能力。4、具有在今后专业设计的应用能力。•教学训练模式教学内容及过程纲要3—4 学时53—54 学28 学时24—25 学客观平面归纳训练主观平面归纳训练对自然物象的分解与重构训练非写生性的主观归纳训练主观构想能力训练-平面归纳能力训练-教学内容纲2立体概括能力训练•总体学时安排第一学期：48 学时1、立体概括归纳17 学时2、 客观平面归纳12 学时3、 主观平面归纳16—17 学时4、 理论学时3—4 学时5、 实训学时46—47 学时第一学期：56 学时1、分解与重构归纳2、非写生性的归纳3、理论学时4、实训学时第一学期第一讲：立体概括归纳写生2、3、4、3立体概括归纳写生教学纲要教学目的具有对纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力；具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力；具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力;具有删繁就减的能力。教学难点分阶法；简化法；秩序感应该了解的知识点关于立体化；关于整体感；关于秩序化；关于分阶法；关于限色法学时安排1 学时实训学时29 学时•训练课题：物象的立体概括写生•课题要求：必须对物象进行提炼、概括，通过简化，集中本质，充分表现形象的立体感和空间感。利用“分阶法”和“限色法”对物象的色彩层次关系进行归纳或限定。使形象主体更突出集中。•写生对象：静物•分析思路：/画面构图物形处理色彩结构•作画步骤:1、铅笔稿（定明暗区域，简化明暗关系）2、铺背景色块（分出前、中、后）3、画主体色块（添色法）4、整理关系（条理化、秩序感）•重点提示：分阶法、...
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