教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等 12 个生字；会写“间”字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。2、归类认识带有虫字旁的 6 个形声字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。2、猜谜语,读词语。① 师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。② 师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。师范读、指名读、齐读。③ 师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。生：蜘蛛！指名读、齐读。【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。】3、归类识字。师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。师：虫字旁的字大多和什么有关？生：虫字旁的字大多和虫子有关。师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！（出示课件：形旁）师生对读：老师读一个白颜色的字（蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁）小朋友们读一个黄颜色的字（青、廷、知、朱、马、义）你发现了什么秘密？生：有的读音相同，有的读音相近。师：表示读音的部分叫声旁（出示课件：声旁）像这样一半是形旁,一半是声旁的字叫做——（生：形声字）【在借助图片、拼音读准字音的基础上，对 6...
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