《 中 职 班 主 任 工 作 总 结 》 中 职 班 主 任 工 作 总 结 （ 一 ）： 中 职 班 主 任 工 作 总 结 班 主 任 的 工 作 是 一 件 十 分 繁 琐 ， 但 却 是 很 重 要 的 工 作 。 班 主 任 工 作其 实 是 一 门 艺 术 ， 一 项 技 巧 ;不 仅 仅 是 教 书 ， 还 要 育 人 ;不 仅 仅 是 老 师 ， 还要 是 朋 友 。 回 顾 这 这 几 年 的 班 主 任 工 作 ， 作 如 下 小 结 ： 一 、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是 班 主 任 工 作 的 基础。 谁爱学生， 学生就会爱他， 只有用爱才能教 育 学生。 我认为班 主 任要 善于接近学生， 体贴和关心学生， 和他们进行亲密的 思想交流， 让他们真正感受到老 师 对他的 亲近和爱。 这 是 班 主 任 顺利开展一 切工 作 的 基础。 所以， 我也是 这 么做的 ， 经常一 到下 课我就来到班 级， 融入学生当中 ， 与他们聊天， 和他们交流， 在这 过 程 中 ， 我用眼 睛 去 观 察 ， 用耳 朵去 倾 听 ， 用心去 体会， 耐 心、细 心、真心、热 心地 干 好 各 项 学生工 作 。在与学生的 交流过 程 中 ， 逐 渐 建 立了 良 好 的 班 风 、学风 ;了 解 班 级及 班 级学生主 要 的 优 缺 点 并 分 析 其 原 因 所在， 了 解 学生家 长 普 遍 的 文 化 层 次 ，找 到亟 待 纠 正的 弱 点 ;同 时 还 研 究 学生的 个 性 特 征 (包 括 潜 力 、气 质 、性 格 、爱好 等 )， 了 解 学生个 人 的 生活 环 境 等 ， 以便 使 我更 好 地 对症 下 药 地 教 育每 一 个 学生。 桃 李 不 语 ， 下 自成 蹊 ， 在我的 教 育 工 作 中 ， 我一 向 坚 信这 一 点 。 我要 以自己 的 人 格 魅 力 来影 响 我的 学生们。 在亲近与研 究 学生的 过 程 中 ，我努 力 展现自身 的 文 化 素 养 与道 德 情 操 ， 使 学生对你 既 亲近又 崇 拜 ， 既认定 你 是 值 得 信赖 的 老 师 ， 又 把 你 当作 好 朋 友 ， 树立起 班 主 任 崇 高 的 威信， 使 我的 教 育 取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。 二 、教 书 育 人...
VIP
