逻辑常识中学生学一点逻辑常识， 是很有必要的， 这可以培养我们良好的思维能力。学习语言知识，更离不开逻辑，因为语言同思维分不了家，语言的背后是思维，思维的前面是语言。就拿最简单的例子来说，"苹果 "是一个词，当然属于语言。可是作为一个词， "苹果 "并不代表哪一个具体的苹果， 例如昨天晚上你吃的那一个苹果，或者今天你在水果摊上看见的那一堆苹果，而是代表了世界上所有的苹果，连未来的苹果都在内。这么一来，" 苹果 "这个词就有了概括性。而概括，则是一种思维方式，也是一种思维能力。你看，语言同思维是分不开的。又例如"过国庆是一个节日 "，这在语言里是一个句子，在逻辑里是一个判断，但是这个判断是不合理的 ? ; 过国庆 " 是一种活动， 怎么会成为节日呢？用集合数学里的话来说，就是把 " 过国庆 "这个元素归入到 " 节日 "这个集合里， 在归类上出了错。 从语言的角度讲， 这是主谓配合不当。 如果改说 " 国庆是一个节日 " ，把" 国庆" 归入" 节日 "这个集合才合理，主谓配合也合理了。归类，是思维方式，也是一种思维能力。这个例子可以说明， 语言的错误反映了思维的错误，思维的错误会表现为语言的错误。 而逻辑学，正是研究思维规律的科学。 所以，学习一点逻辑学常识，提高思维能力，对于学习语言也是很有好处的。这里针对一些容易产生的逻辑错误，介绍一些逻辑常识。一、概念 1 、什么是概念概念是表示事物本质特征的思维形式。每一个事物，都有许许多多的特征。例如电视机（一般指电视接受机），它的特征就有不少， 如荧屏的大小， 是不是带彩色， 体积有多大， 是不是全频道，外壳是什么材料，有没有自动调节功能，是手控还是遥控，是哪个国家生产的，等等。但是这些特征都不是本质特征。 电视机的本质特征是什么呢？电视机是接收无线电传播的图像和声音的装置。 "接收无线电传播的图像和声音的装置" 才是电视机的本质特点。其他的装置，如收音机，只能接收无线电传播的声音信号，不能传播图像；而传真接收机，倒是能够接收图像，但是又接收不了声音，而且是有线的装置 ? ; 接收无线电传播的图像和声音的装置" 能够把电视机同其他各种各样的 "机"区别开来，本质特征就有这种功能。人们常常问 " 什么是⋯⋯ "，回答如果能够抓住事物的本质特征，能够同近似的事物相区别，那个回答可能就是概念。如问：" 什么是机场？ "回答说： "机场就是飞机起飞、降落和停...
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