《英语绘本DIY 创作在小学中高年级阅读教学中的实践研究策略》开题报告一：课题的提出近年来，图文并茂、色彩鲜艳、图画鲜活的绘本故事书，犹如一股旋风，席卷儿童阅读世界， 老师及学生为之沉迷。 让绘本故事在学生阅读活动中，占据了一定的重要位置。众所周知，英语教学中，阅读部分一直是一个难点，更是一个重点，于是我决定将绘本DIY 融入到英语阅读中， 两者相结合， 引导学生从读本的结构分析，图文赏鉴，到发挥想象力进行图稿创作，最后集结成册，最终通过个人或小组合作完成属于自己的智慧与艺术结晶--- 绘本图画书。而其中很多优质的绘本来自英语国家， 让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味，应该不失为一个值得探索的课题。首先，英文绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子提供学习英语的完整学习经验（ holistic learning experience）。其次，英文绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。再者，优质绘本大多有着深远的主旨， 其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解，并涵养他们的生命。二：课题的核心概念及其界定根据《小学英语课程标准》 中的小学英语课程教学基本理念之四——采用活动途径，倡导体验参与： 本课程倡导任务型的教学模式， 让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整， 以形成积极的学习态度， 促进语言实际运用能力的提高。1、通过“英文绘本DIY”的教学策略研究，提高小学英语阅读教学的实效性，促进学生英语素养的全面提升。2、改变阅读教学固定模式，探索“英文绘本DIY”的有效的教学模式。3． 实践研究：通过资料的搜集整理、教学的实践、经验的反思和总结，建立英文绘本资源库， 探索出英文绘本的教学实施模式和指导学生进行英文绘本阅读及制作的策略。三：本课题研究的主要内容（一）研究选择、建立不同年级段英语绘本DIY 资源库的标准和策略绘本的教学对于提升学生学习英语有正面的帮助，透过学生自己动手制作丰富的插图及故事的情节可以帮助学生们更容易了解其语言的意义，但如何有系统的、有层次地选择、运用所制作的绘本，使绘本成为英语阅读的有效辅助教材，则需要透过我们英语教师广泛的收集现有的绘本，并运用专业知识判断其内容的可教性，以符合学生语言学习发展的脉络，建立绘本教材的数据库。（二）研究...
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