电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

完整版说木叶公开课一等奖VIP专享VIP免费

完整版说木叶公开课一等奖_第1页
完整版说木叶公开课一等奖_第2页
完整版说木叶公开课一等奖_第3页
1 《说“木叶”》教学设计教学目标:1、 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,进而提升古典诗歌鉴赏的能力。2、 熟读课文,了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别以及作者的观点。3、 理解并积累文中的古诗词句子,掌握文中出现的重点词语。教学重点:1、理解“树叶” “木叶”“落叶”“木叶”在艺术领域的差别。2、把握中国古典诗歌语言具有暗示性的特征。高考导航:1、积累文中“相去无几”“一字千里”等常考成语,纠正文中“一字千金”的错误。2、把握诗歌语言的暗示性以及高考常见意象的含义。学法指导:1、熟读课文,走进文本,认真细致地把握语句的含义以及作者的观点。2、调动平时阅读文学作品的艺术体验,与文章中的相关评论做一番比较。3、总结并掌握课文中的一些带规律性的鉴赏方法,并且尝试用这种方法去鉴赏诗歌。教学媒介:多媒体、导学案教学课时: 1 课时教学过程:一、导入“同学们好,我姓卓,卓文君的”卓“,我来自广西;我的丈夫姓张,来自云南富源。”【提问】请问,我刚刚这段话给大家传递了一个什么暗示性的信息?——我已经算得是云南人。是的, 文字具有联想意义,可以传递一些暗示性的信息,那么今天我们一起学习林庚先生的《说“木叶”》,看看木叶给我们传递什么暗示性的信息。二、文本探究(一)摆现象——中国古代诗人钟爱“木叶”【提问】 文章的题目是《说“木叶”》,这告诉我们本文主要讨论的中心是“木叶”,那么请问,文中告诉我们一个有关“木叶”的什么现象?(请大家快速浏览第一段,筛选有效信息。)——现象:中国古代诗人钟爱“木叶”一词。【PPT 展示】袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》洞庭始波,木叶微脱。——谢庄《月赋》秋风吹木叶,还似洞庭波。——王褒《渡河北》木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》【提问】 一般来说,我们“木叶”可以理解为“树叶”,为什么古代诗人几乎不使用“树叶”一词呢?(二)析问题——分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别( 1)“树叶”与“木叶”【提问】“树叶”与“木叶”的差别点在于“树”与“木”,那么,二者有什么不同呢?(请大家快速浏览第三段、第四段,筛选有效信息,回答“树”与“木”的区别。)树——有生命力的,翠绿的,枝叶繁密的木——没有活力的,枯黄的,树叶落尽的【朗读】第四段最后两句话然则“高树”则饱满, “高木”则空阔;这就是“木”与“树”相同而又...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部