课题10.古诗二首课型讲读课文时间 2 课时教学目标1•自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4 个生字。2•有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。3•通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。4•了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。教学重点1•有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。2•通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。教学难点了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。第一课时教学目标1•有感情地朗读，背诵《马诗》。2•通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。3•体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、成语导入，激发兴趣。【出示课件 2】一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接近是善良谦逊的象征，早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。【出示课趣味导入,增加课堂吸引力。学生感触 深 受 世 人 爱 戴 的马，在李贺的笔下又是如何呢?使学生兴趣盎然地进入教学情境。给出自学要求，学生学会运用注释学习古诗。加深对课文的理解，为下文做好准备。新课教学（）分件 3-5】（板书：马诗）二、初读诗文，初步感知。【出示课件 6】自学要求，4 分钟1•自由朗读，注意节奏2•找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识的，提问。3•朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。四、大概了解古诗。1•学习古诗的方法。一看诗题明对象，二看作者知背景，三看诗文解大意，四看资料悟诗情，插图注释也要看，反复诵读入诗境。2.【出示课件 7】简介作者，酝酿情感。李贺（790〜816）,唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，学生初步了解古诗之后，思考写了哪些景物，各有什么特点，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味。增强学生的诗歌鉴赏能力。迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第...
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