教 学 内 容 ： 跨 栏 技 术 学 习 一 、 指导思想 根 据 “以学生发展为本，健康第一”的教育理念，以学生发展为主体，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，面向全体学生，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；提供让学生思考的空间，倡导学有所思、思而后学的教学过程，宣传刘翔夺冠对中国体育的伟大意义，提高学生参与练习的兴趣，激发学生爱国主义精神，促进心理健康，提高社会适应能力。 二、教 材分析： 跨栏跑是一项技术比较复杂，对身体素质要求较高的径赛项目。为了能让学生更好地掌握动作技术，提高教学质量和教学效率，根 据 跨栏跑技术特点，结合教材，在进行跨栏跑的教学过程中，应该注重激发学生兴趣，鼓励学生参与，这样才能发挥学生的潜能，达到一定的锻炼效果。但是高中学生上体育课无法 全 身 心 投 入 ， 尤 其 是 跨 栏 跑 这 种 技 术 性 很 强 ， 且 存 在 一 定 危 险 的 项 目 ， 其 练 习 的 单 调 与 乏 味 很 难 提 起 学 生的 锻 炼 热 情 。 这 样 ， 既 影 响 锻 炼 效 果 ， 又 容 易 发 生 意 外 事 故 。 本 堂 课 的 学 习 内 容 以 跨 栏 跑 中 过 栏 技 术 为 主 ，我 想 ， 如 果 对 学 生 进 行 潜 移 默 化 、 循 序 诱 导 对 学 生 进 行 教 学 ， 并 通 过 练 习 使 学 生 掌 握 基 本 的 跨 栏 跑 知 识 ，形 成 正 确 的 过 栏 技 术 。 在 课 的 结 构 上 ， 为 ： 准 备 → 诱 导 → 练 习 → 纠错 → 再练 习 → 展示→放松。 三 、教法与学法： 1、教法： （1）直观演示法、 讲解示范法、 观察法、 讨论法、 评价法等多种 教 学 方法综 合 运 用 。 （2）循 循 善 诱 。 遵 循 教 学 规 律 和 学 生 的 认 知 规 律 ， 采 用 多种 教 学 手 段 ， 以 直观感 式 、 诱 导 式 进 行 教 学 。 （3）区 别 对 待 。 设 置 不 同 的 教 学 情 景 ， 如 不 同 栏 高 、 不 同 等距 、 体 操 垫 等方式 引 导 学 生 ， 丰 富 内 容 ， 增加 自 主 性 和 趣 味 性 ， 消 除 畏 惧 心 理 。 （4）因 材 施 教 。 加 强 跨 栏 跑 自 主 学 习 的 研 究 。 （5...
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