《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 第一部分 前言 • 收藏文章 数 学 是 研 究 数 量 关 系 和 空 间 形 式 的 科 学 。 数 学 与 人 类 发 展 和 社 会 进 步 息 息 相关 ， 随 着 现 代 信 息 技 术 的 飞 速 发 展 ， 数 学 更 加 广 泛 应 用 于 社 会 生 产 和 日 常 生 活 的各 个 方 面 。 数 学 作 为 对 于 客 观 现 象 抽 象 概 括 而 逐 渐 形 成 的 科 学 语 言 与 工 具 ， 不 仅是 自 然 科 学 和 技 术 科 学 的 基 础 ， 而 且 在 人 文 科 学 与 社 会 科 学 中 发 挥 着 越 来 越 大 的作 用 。 特 别 是20 世 纪 中 叶 以 来 ， 数 学 与 计 算 机 技 术 的 结 合 在 许 多 方 面 直 接 为 社会 创 造 价 值 ， 推 动 着 社 会 生 产 力 的 发 展 。 数 学 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ， 数 学 素 养 是 现 代 社 会 每 一 个 公 民 应 该 具 备的 基 本 素 养 。 作 为 促 进 学 生 全 面 发 展 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 数 学 教 育 既 要 使 学 生掌 握现 代 生 活 和 学 习中 所需要 的 数 学 知识与 技 能，更 要 发 挥 数 学 在 培养 人 的 思维能力 和 创 新能力 方 面 的 不 可替代 的 作 用 。 一、课程性质 义务教 育 阶段的 数 学 课程是 培养 公 民 素 质的 基 础 课程， 具 有基 础 性、普及性和 发 展 性。 数 学 课程能使 学 生 掌 握必备 的 基 础 知识和 基 本 技 能， 培养 学 生 的 抽 象思维和 推 理能力 ；培养 学 生 的 创 新意识和 实践能力 ；促 进 学 生 在 情感、态度与 价值 观 等方 面 的 发 展 。 义务教 育 的 数 学 课程能为 学 生 未来 生 活 、工 作 和 学 习奠定重要 的 基 础 。 二、课程基本理念 1．数 学 课程应 致力 于 实现 义务教 育 阶段的 培养 目标， 要 面 向全 体学 生 ， 适应 学 生 个 性发 展 的 需要 ， 使 得：人 人 都能获得良好的 数 学 教 育 ， 不 同的 人 在 数 学上得到不 同的 发 展 。 ...
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