《 圆 锥 的 体 积 》 评 课 今 天 ， 我 们 校 内 教 研 课 中 ， 听 了 郭 晓 青 老 师 的 《 圆 锥 的 体 积 》 一 课 。 本 课 内 容 是 小 学 数 学 六 年 级 的 内 容 。 课 堂 上 ， 刘 老 师 教 学 环 节 设 计 层 次 清 晰 ，并 凭 借 着 教 者 干 净 利 落 的 语 言 给 教 学 带 来 了 良 好 的 效 果 ，也 为 课 堂 增 添 了 些 许 光彩 。 成 功 之 处 ： 1、 在 教 学 中 教 师 注 重 让 学 生 在 具 体 情 景 中 ， 经 历 操 作 、 猜 想 、 估 计 、 验 证 、讨 论 、 归 纳 等 数 学 活 动 过 程 ， 探 索 并 掌 握 圆 锥 的 体 积 公 式 。 2、 并 能 运 用 圆 锥 的 体 积 公 式 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题 ， 培 养 初 步 的 分 析、综合、 比较、 抽象和简 单 的 判断、 推理能 力。 3、 在 让 学 生 结合猜 想 、 实 验 、 验 证 的 过 程 中 进一 步 体 会“转化”思想 方法的 价值， 增 强学 习数 学 的 信心， 发展学 生 的 空间 观 念 。 4、 导 学 案 运 用 得 当 。 教 学 建 议 ： 1、 在 教 学 中 教 师 注 重 让 学 生 在 具 体 情 景 中 ， 经 历 操 作 、 猜 想 、 估 计 、 验 证 、讨 论 、 归 纳 等 数 学 活 动 过 程 ， 探 索 并 掌 握 圆 锥 的 体 积 公 式 。 但 总 体 来 讲 ， 猜 想 、估 计 有 余 ， 而 验 证 讨 论 归 纳 做 得 不 够 。 其 实 在 让 学 生 利 用 手 中 学 具 进行 验 证 时 ，只 要 多 给 学 生 时 间 ， 特 别 是 合作 的 时 间 ， 学 生 不 仅 可 以 探 索 出 等 底 等 高 圆 柱 和圆锥 的 体 积 关 系 ， 而 且 根 据 已 的 知 识 经 验 还 完 全 可 以 自 己 推导 出 公 式 。 在 这 里 刘 老师 没 能 完 全 放 手 让 学 生 去 做 ， 仍 有 牵 着 学 生 走 的 意 向 。 2、 这 节 课 的 重 点 是 通 过 实 验 来 探 究 圆 锥 体 积 公 式 的 由 来 ， 我 认 为 ...
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