- 1 - 九年级数学圆的对称性说课稿 陶庄初级中学 柯小凤 各位评委、大家好！我说课的内容是《圆的对称性》，本节课是苏科版九年级第五章第二节。我的说课流程分为：1 、设计理念 2 、教材分析 3 、学情分析4 、教法设计 5 、学法指导 6 、教学程序 7 、板书设计。 一、 设计理念 1 、树立“以学生为本，人人都学习有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。 2 、培养学生创新思维，创新情感，创新想象，创新意识及理论联系实际的能力。 3 、通过学生动手实践、合作交流、互助学习，培养学生自主探索寻找规律得出结论的学习意识 4 、通过本节课教学进一步培养学生观察、比较归纳概括问题的能力，渗透事物之间可相互转化的辩证唯物主义思想，培养学生勇于思考，敢于创新的精神。 二、 教材分析 1 、对教材的理解和分析 本节内容是学生在小学学过的一些圆的知识以及学习本册教材第五章第一节圆的有关概念的基础上，进一步探索和圆有关的性质。本节课教学是研究圆的旋转不变性出发，探究圆心角、弧、弦之间的关系，在探究过程中通过师生动手操作、折叠、旋转圆的图片，引导学生的观察、探索、发现图形的特征，总结规律，建立新知。同时也为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。所以这节内容是本章的重点也是全章的基础，更是学好本章的关键。 2 、教学目标 根据新课程标准的规定，本节课的“三维”目标设计为： 知识与技能：使学生理解圆的旋转不变性；学会圆心角、弧、弦之间的关系，能应用圆心角、弧、弦之间的关系解决一些问题。 过程与方法：引导学生观察、比较、初步认识图形的特征，体验动手操作过程，加强提高学生的语言表达能力，通过学生动手实验、合作交流培养学生自主探究，归纳总结规律得出结论的学习意识。 情感态度与价值观：培养学生创新思维、创新情感、创新想象、创新意识及归纳推理 - 2 - 论证能力。引导学生探索发现，向学生渗透事物之间是可以相互转化的辩证唯物主义思想。结合本课内容特点，向学生进行美育教育，在教学中处处鼓励学生，要有自己的独特见解，培养学生创新、批判性的思维品质。 3 、教学重点和难点 重点：理解圆的中心对称性及有关性质 难点：运用圆心角、弧、先之间的关系解决有关问题 重点、难点分析 圆心角、弧、弦之间的关系是证明同圆或等圆中弧相等、角相等、弦段相等的主要依据，所以它是本节重点，学生容易忽视结论中“在同圆或等圆”这个...
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