B2-微 课 程 设 计 与 制 作 姓 名 试 点 校 （ 盖 章 ） 所 选 能 力 点 B2-微 课 程 设 计 与 制 作 能 力 点 描 述 呈 现 关 键 信 息 ， 解 决 教 学 重 难 点 问 题 丰 富 教 学 资 源 和 教 学 活 动 形 式 丰 富 课 堂 教 学 模 式 ， 支 持 学 生 自 主 学 习 满 足 个 性 化 学 习 需 要 要 解 决 的 教 学 实际 问 题 及 困 惑 学 生 在 家 学 习 需 要 ,理 解 重 要 概 念 ,运 用 游 戏 化 难 为 简 。 应 用 此 能 力 点 的 教 学 设 计 课 程 名 称 节 奏 声 势 律 动 — — 比 心 年 级 1— — 6 年 级 能 力 维 度 （ 在 所 选 的 选 项 前画 √ ） 学 情 分 析 √ 教 学 设 计 学 法 指 导 学 业 评 价 应 对 环 境 （ 在 所 选 的 选 项 前画 √ ） 多 媒 体 教 学 环 境 混 合 学 习 环 境 √ 智 慧 学 习 环 境 设 计 理 念 “ 声 势 教 学 ” 是 奥 尔 夫 音 乐 教 育 法 中的 一种独特的 教 学 方法 ， 它用 儿童身体 作 乐 器进行节 奏 训练， 既简 单又有趣， 极大地激发了孩子们学 习 音 乐 的 积极性 。 考虑学 生 特殊 的 学习 环 境 ， 通 过 微 课 ， 用 最 基 础 且 在 家 最 容 易 操 作 的 动 作 — — 拍 手 ， 加 入 适 合 的 歌 曲 进行节 奏 训练， 对 培 养 学 生 的 节 奏 感 、 反 应 能 力 、 身体 协 调 能 力 及 即 兴 都 有非 常 好 的 效 果 ，帮 助 学 生 直 观 学 习 节 奏 。 教 学 目 标 1． 通 过 节 奏 声 势 律 动 ， 使 学 生 的 节 奏 感 、 反 应 能 力 、 身体 协 调 能 力 得 以 提 高 。 2． 进一步 激发学 生 音 乐 学 习 兴 趣， 享 受 音 乐 带 来 的 乐 趣。 3. 中高 年 级 的 同 学 可 以 根 据 音 乐 创 编 新 的 节 奏 型 ， 培 养 学 生 的 主 动 创 造 能 力 。 教 学 过 程 设 计 所 选 维 度 目 的 促 使 学 生 形 成 自 主 学 习 习 惯 ， 培 养 自 主 学 ...
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