“ 现 代 信 息 技 术 与 小 学 学 科 教 学 的 有 效 整 合 研 究 ” 课 题 — 阶 段 性 评 估 报 告 草 寺 小 学 现 代 信 息 技 术 研 究 课 题 组 【 内 容 摘 要 】 探 索 出 信 息 技 术 与 学 科 内 容 的 整 合 模 式 ， 设 计 出 符 合 新 课 程标 准 的 以 信 息 技 术 有 效 促 进 学 生 学 习 的 实 施 方 案 。 利 用 信 息 技 术 进 行 的 课 堂 教 学 必 定 是 和 某 种 学 科 进 行 有 机 整 合 下 的 一 种 教学 。 所 以 制 定 好 信 息 技 术 与 课 堂 学 习 整 合 的 有 效 教 学 设 计 方 案 ， 是 顺 利 开展 课 堂 学 习 与 信 息 技 术 整 合 教 学 的 前 提 条 件 。 这 种 有 效 教 学 设 计 方 案 ， 即有 一 般 学 科 教 学 的 基 本 要 求 和 程 序 ， 但 更 具 有 利 用 信 息 技 术 学 习 的 基 本 特征 ： 主 要 包 括 学 习 的 有 效 性 、 开 放 性 、 选 择 性 、 自 主 性 、 互 动 性 、 丰 富 性 、形 象 性 等 。 如 何 充 分 吸 收 一 般 学 科 教 学 的 优 势 ， 巧 妙 利 用 信 息 技 术 的 特 点 ，在 丰 富 的 教 学 个 案 中 归 纳出 小 学 学 科 教 学 与 信 息 技 术 有 效 整 合 的 学 习 模式 ， 这 是 本 课 题 需研 究 的 范畴与 重点 。 一 . 课 题 概况 （一 ）课 题 名称： 现 代 信 息 技 术 与 小 学 学 科 教 学 的 有 效 整 合 研 究 ①研 究 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 结合 点 、 有 效 措施 。 ②研 究 在 信 息 技 术 支持下 的 新 的 教 学 环境中 ， 从教 学 目标 、 内 容 、 教 学 策略、 学 习 方 式 等 多方 面探 究 信 息 技 术 对课 程 的 影响力。 ③通达探 索 ， 树 立 新 的 教 育 技 术 观 念 ， 融 入 学 科 教 学 之 中 ， 使 媒 体 成 为 教师 创 设 情 景 ， 激 发 和 维 持学 生 学 习 动 机 ， 引 导 和 帮 助 学 生 探 索 知 识 ， 延 伸自 身...
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