“ 三 新 ” 背 景 下 高 中 教 研 组 文 化 建 设 方案 初 探 摘 要 ： 教 研 组 文 化 建 设 是 学 校 文 化 建 设 的 重 要 组 成 部 分 ， 教 研 组 教 师 能 够 积极 参 与 文 化 建 设 活 动 ， 明 确 自 身 的 教 学 方 向 ， 同 时 还 要 学 习 好 先 进 的 教 学 理 念 ，之 后 用 于 教 学 之 中 ， 为 学 生 带 来 新 的 学 习 体 验 ， 能 促 进 教 研 组 的 良 好 发 展 ， 也 为学 校 的 发 展 带 来 新 的 生 机 和 活 力 。 关 键 词 ： “ 三 新 ” 背 景 下 ； 教 研 组 ； 文 化 建 设 学 校 的 文 化 建 设 ， 包 括 物 质 、 制 度 和 精 神 三 种 文 化 建 设 ， 这 三 个 方 面 建 设 的全 面 协 调 发 展 ， 能 够 为 学 校 树 立 完 整 的 文 化 形 象 。 教 研 组 文 化 作 为 学 校 校 园 文 化的 主 要 部 分 ， 是 良 好 校 园 师 风 、 教 风 的 重 要 象 征 ， 通 过 积 极 丰 富 教 研 组 文 化 内 容和 提 高 教 研 组 文 化 建 设 水 平 ， 可 以 推 动 学 校 文 化 建 设 的 良 好 开 展 。 一 、 提 炼 教 研 组 精 神 文 化 内 涵 ， 做 好 工 作 创 新 落 实 由 于 教 师 的 日 常教 学 工 作 较为 琐碎， 教 师 将所有的 精 力 注入到教 学 工 作 之 中 ，参 与 教 研 组 文 化 建 设 的 机 会不多， 导致了教 学 模式单一 化 。 因此需要 教 研 组 的 管理 者积 极 组 织教 师 参 与 活 动 ， 并给予教 师 不断成 长和 获取知 识 的 空 间 ， 这 样 才 能够 培 养 出 更 多优 质 的 教 师 ， 也 能 够 为 教 学 的 良 好 发 展 提 供 强 有力 的 人 才 保 障 。 教研 组 成 员 要 跳 出 传 统 事 务 性 工 作 的 范 围 ， 能 够 在 学 校 文 化 的 统 领 下 ， 同 时 提 炼 教研 组 的 发 展 思 想 ， 将日 常的 教 学 工 作 和 研 究 活 动 上 升 到文 化 层 面 ， 能 从 学 校 发 展 、教 研 ...
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