1 小 学 科 学 “ 自 主 合 作 、 互 动 探 究 ” 实 践 研 究 开 题 报 告 目 录 一 、 课 题 的 提 出 ....................................................................... 2 二 、 课 题 研 究 的 目 的 和 意 义 ................................................... 2 （ 一 ） 理 论 建 构 .................................................................. 2 （ 二 ） 研 究 目 的 .................................................................. 4 三 、 研 究 的 内 容 ....................................................................... 5 （ 一 ） 目 前 科 学 小 组 合 作 学 习 中 存 在 的 误 区 原 因 分 析 。 5 （ 二 ） 小 学 科 学 小 组 自 主 合 作 探 究 学 习 策 略 的 构 建 。 ... 7 （ 三 ） 选 择 合 作 的 时 机 .................................................... 10 四 、 研 究 方 法 ......................................................................... 10 （ 一 ） 该 课 题 主 要 采 取 以 下 研 究 方 法 ： ......................... 10 （ 二 ） 研 究 策 略 ................................................................ 11 五 、 研 究 的 对 象 和 范 围 ......................................................... 12 六 、 课 题 研 究 步 骤 ................................................................. 12 七 、 预 期 成 果 ......................................................................... 14 2 一 、 课 题 的 提 出 现 阶 段 在 我 们 在 小 学 科 学 课 堂 教 学 中 广 泛 地 进 行“ 小 学 科 学 自 主 合 作 、 互 动 探 究 学 习 ” 的 研 究 ， 是 旨 在 通过 对 现 行 的 以 知 识 为 主 要 教 学 目 标 ， 教 师 传 授 为 主 要 特 征的 课 堂 教 学 模 式 进 行 改 革 ， 使 教 学 过 程 真 正 建 立 在 学 生 自主 活 动 的 基 础 上 ， 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ，...
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