基 于 高 阶 思 维 能 力 培 养 的 项 目 化 学 习 研 究 作 者 ： 杨 莹 莹 来 源 ： 《 新 课 程 》 2021 年 第 24 期 摘 要 ： 项 目 化 学 习 （ PBL ） 因 其 注 重 帮 助 学 生 解 决 真 实 世 界 中 复 杂 且 具 有 挑 战 性 的 问题 ， 培 养 学 习 者 沟 通 合 作 、 批 判 创 新 的 高 阶 认 知 能 力 ， 近 年 来 受 到 众 多 关 注 ， 很 多 一 线 教 师 开始 尝 试 在 课 堂 教 学 中 实 施 项 目 化 学 习 。 基 于 区 域 项 目 化 学 习 开 展 的 现 状 ， 依 据 项 目 化 学 习 的 实施 过 程 ， 从 寻 找 项 目 选 题 、 提 出 驱 动 性 问 题 、 制 定 项 目 教 学 设 计 方 面 为 教 师 开 展 项 目 化 学 习 提供 策 略 支 撑 ， 旨 在 通 过 研 究 ， 提 升 教 师 开 展 项 目 化 学 习 的 效 果 ， 促 进 学 生 高 阶 思 维 能 力 的 培养 。 关 键 词 ： 高 阶 思 维 能 力 ;项 目 化 学 习 ;教 学 策 略 一 、 项 目 式 学 习 的 研 究 背 景 项 目 式 学 习 （ Problem-Based Learning ， 简称 PBL ） 因 其 注 重 帮 助 学 生 解 决 真 实 世 界 中 复杂 、 非常规且 具 有 挑 战 性 的 问 题 ， 培 养 学 习 者 沟 通 合 作 、 批 判 创 新 的 高 阶 认 知 和工作 方 式 ， 在较短的 时间内风靡全球， 对世 界 各国的 课 堂 教 学 、 课 程 改革产生 了极大的 影响， 已成为 传统课堂 教 学 的 重 要 补 充 ， 并 引 发 了国内外 教 育 工作 者 的 高 度 关 注 和研 究 热 情 ， 在 理 论 和实 践 方 面 产生 了大量 的 研 究 成果 。 近 几 年 ， 区 域 内很 多 学 校 在 项 目 式 学 习 方 面 做 了尝 试 。 但 是 目 前 从 整 个 区 域 来 看 ， 在 开展 项 目 式 学 习 过 程 中 ， 还 面 临 如 下 几 方 面 挑 战 ： （ 1） 对其 内涵 存 在 认 识 误 区 。 例 如 ， 有 的 老师 设 计 项 目 时， 学 生 先 学 习...
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