“双减”背景下初中生物学跨学科主题作业设计探索——以“2019-nCoV 病毒性肺炎”为例 摘要：本文以“双减”为背景，以现下正在流行的2019-nCoV 病毒性肺炎（以下简称新冠肺炎）为主题，利用初中生物学、地理学、语文学科知识，针对新冠肺炎的病因、流行和防控环节设计跨学科主题作业，切实实现学科核心素养落地实施。 关键词：双减；跨学科；主题；作业设计 一、引言 随着“双减”政策的施行，教师要提高作业设计质量，针对学生的年龄特点和学习规律设计系统性、整体性作业，作业能够体现素质教育导向，鼓励教师设计个性化、创新型作业。2022 年初中生物新课标中设置“生物学与社会•跨学科实践 ”学习主题，明 确 要求 该 主题学习约 占 总 课时数的10％，体现了初中生物学学习的综合性和实践 性。 在“双减”背景下，结合新课标的要求 设计跨学科主题作业，脱离教室，改变传统作业的单一性和机械性，最大程度复原主题知识领域。将学生置于真实的社会情境中用合作探究的方式完 成 作业，让 学生会辩 证 的看 待 且 能尝 试 解 决 社会中的复杂 问 题，从 而 践 行全 面 发 展 的育人 导向。 二 、跨学科主题作业设计思 想 “双减”减下去 的是 作业的量，而 要提高的是 作业的质。所 以，“双减”政策对于作业设计的本质要求 是 减负 提质。初中生物学跨学科主题学习是 以初中生物学课程内 容 为主干 ，以某 个探究问 题为主题，整合其 他 关联 学科相 关知识的综合 性 学 习 方 法 。 跨 学 科 主 题 学 习 具 有 综 合 性 、 探 究 性 、 实 践 性 、 开 放 性 等 特 点 。设 计 跨 学 科 主 题 作 业 是 “ 双 减 ” 背 景 下 的 必 然 趋 势 ， 是 决 定 学 生 学 科 核 心 素 养 形成 的 重 要 途 径 ， 是 使 学 生 形 成 结 构 化 系 统 性 知 识 的 重 要 环 节 。 减 负 提 质 ， 创 新 作业 形 式 ， 激 发 学 生 潜 能 ， 以 全 面 的 观 点 和 辩 证 的 思 维 去 认 识 客 观 世 界 和 解 决 实 际问 题 是 跨 学 科 主 题 作 业 设 计 的 中 心 思 想 。 三 、 “ 2019-nCoV 病 毒 性 肺 炎 ” 跨 学 科 主 题 作 业 目 标 1.知 识 目 标 （ 1） 识 别 34 个 省 级 ...
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