第 1 页 共 11 页 提 高 评 价 实 效 ， 促 进 学 生 发 展 — — 发 展 性 教 学评 价 研 究 结 题 报 告 (教 师 中 心 稿 ) 番 禹 区 石 基 镇 小 龙 小 学 一 、 教 学 评 价 改 革 的 重 要 性 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 把 课 程 评 价 观 的 转 变 作 为 重 要 枢纽 。 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ） 》 指 出 ： 要 “ 建 立 促 进学 生 素 质 全 面 发 展 的 评 价 体 系 。 ” 这 是 建 构 素 质 教 育 课 程 评 价体 系 的 三 项 核 心 任 务 之 一 。 因 为 课 程 评 价 具 有 导 向 性 和 激 励 作用 ， 所 以 ， 课 程 评 价 改 革 的 成 败 将 会 成 为 制 约 基 础 教 育 课 程 改革 成 败 的 一 个 重 要 环 节 。 《 纲 要 》 中 提 到 的 课 程 评 价 就 是 一 般意 义 上 的 教 育 评 价 ， 是 指 在 一 定 的 教 育 观 念 指 导 下 ， 运 用 一 定的 技 术 手 段 ， 对 搜 集 到 的 教 育 信 息 进 行 系 统的 、 科学 的 分析和处理， 从而对 教 育 的 价 值作 出 判断的 过程 。 从狭义 上 讲， 学 生评 价 就 是 根据一 定 的 教 育 目标， 运 用 科学 手 段 ， 判断教 育 学 生效 果价 值的 过程 ， 是 对 学 生 能否满足某种需要 做出 主观 判断。 教 学 评 价 是 教 学 领域中 的 一 个 世界性 难 题 ， 也 是 新 课 程 实验 能否深 入 进 行 的 关 键 性 环 节 。 我 国 现 行 的 评 价 理论 、 方 法 和制 度 ， 与 素 质 教 育 的 要 求 存 在 明 显 的 差 距 。 例 如 ， 对 学 生 素 质发 展 评 价 ， 评 价 功 能过于 强 调 甄 别 与 选 拔 ， 忽 视 促 进 学 生 发第 2 页 共 11 页 展 ； 评 价 指 标 单 一 ， 过 于 关 注 学 业 成 绩 的 结 果 ， 忽 视 对 学 生 学习 过 程 和 素 质 全 面 发 展 的 考 察 ； 评 价 主 体 和 评 价 方 法 单 一 ， 过于 强 调 量 化 评 价 ， 对...
VIP
