课 堂 前 沿新 教 育 科 研602024 02（ 总 第 594 期 ）1. 确 认 整 合 程 序数 学 课 堂 教 学 有 诸 多 环 节 ，教 师 精 选 渗 透 角 度 ，将 跨 学 科 学 习 内 容 进 行 整 合 处 理 ， 可 以 为 学 生 提 供衔 接 、 延 伸 学 习 机 会 。 整 合 带 有 协 调 、 调 整 的 意 味 ，教 师 对 教 学 程 序 、教 学 内 容 、教 学 组 织 、教 学 评 价 等内 容 进 行 优 化 处 理 ，确 定 跨 学 科 教 学 对 接 点 ，将 其 他学 科 知 识 资 源 进 行 科 学 配 设 ， 为 学 生 学 习 实 践 提 供技 术 支 持 。跨 学 科 学 习 具 有 实 践 应 用 特 点 ，在 具 体 操作 中 要 运 用 更 多 其 他 学 科 知 识 ， 教 师 对 此 需 要 有 理性 设 定 。 在 教 学“ 简 易 方 程 ” 相 关 内 容 时 ， 教 师 对 关涉 内 容 进 行 梳 理 ，将 字 母 表 示 数 、等 式 性 质 、解 方 程等 内 容 进 行 整 合 处 理 ，利 用 网 络 搜 集 一 些 典型案例，以 图片、动画、视频等 动态手段进 行 直观展示 ，学 生快速回馈， 进 入探索性 学 习 环 节 。 如字 母 表 示 数 字 ，在 生 活中 有 广泛应 用 ， 教 师 要 求学 生 深入到生 活环境中 寻找 相 关 案例， 涉 及 社 会 科 学 知 识 应 用 ； 在 等式 性 质 分 析 时 ， 要 运 用 一 些 逻 辑 学 相 关 知 识 ； 在 案例展示 时 ，要 运 用 信 息 技 术 学 科 知 识 。教 师 围 绕 某 一个 知 识 点 进 行 案例解 读 ，组 织 学 生 学 会 逻 辑 推 理 ，找到数 学 等 量 关 系 的 内 在 联 系 ，顺 利 进 入解 方 程 之 中 ，自 然 形 成 数 学 学 科 综 合 能 力 。2. 优 化 整 合 空 间数 学 学 科 教 学 渗 透 跨 学 科 学 习 内 容 ， 教 师 要 对教 学 环 节 做 创 新 调 整 ，为 跨 学 科 知 识 进 入创 造 条 件 。整 合 跨 学 科 学 习 资 源 ，教 师 对 学 情 有 充 分 分 析 ，为 不同 群 体 学 生 准 备 ...
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