第 1 页 共 6 页 柯达伊教学――节奏训练在音乐教学中的优势 摘要：柯达伊教学是现代音乐教学当中比较先进的教学方法，这种教学将音乐教学的效率最大化，并非常强调音乐节奏的训练，在这一方面具有明显的优势。本文根据现有的研究资料，详细论述了柯达伊教学――节奏训练在音乐教学中的优势，并就节奏训练提出了相应的对策建议，以期能够给教师提供一些帮助和启示。 关键词：柯达伊教学；节奏训练；音乐教学 一、柯达伊教学与音乐教学 柯达伊（Kodaly Zoltan，1882-1967），匈牙利作曲家，音乐教育家。是20 世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一，也是现代音乐教育的创新者和实践者，他所创立的柯达伊手势教学法，被广泛的应用于音乐教学当中，并且还运用于其它训练当中，如体育训练等，成为一种应用非常广泛的训练方法，大大提高现代音乐教学的实效性。节奏在音乐中有非常重要的作用，它是旋律的骨架，与旋律一起构建了音乐的主体部分，甚至在一些音乐当中节奏本身就可以单独形成句式和结构。在现代音乐教学当中，节奏训练是教学的重要内容，通过节奏训练可以发展学生的听觉和音乐能力，帮助学生更好的把握音乐的内涵和变化。在柯达伊教学中，节凑训练是一项非常重要的内容，这种教学法使用了节奏名，这样就将节奏的时值转化为各种符号，使抽象的结构变为可读的符号，使节奏教学更加直观。对于改进音乐教学 第 2 页 共 6 页 方法，增强音乐教学的实效性具有重要意义。其在小学音乐教学中的应用，主要体现在一下方面： 1.故事中学节奏读法 在教识谱前，先教节奏读法。在低段教学时，我以自创故事的形式出现各个音符时值的读法和手势，使学生深刻记忆。（四分音符X引导学生念ta，用T 表示，手势为双拳向下振臂一次并还原，代表一拍。八分音符X 时值稍短，犹如小兔跳，我引导学生念ti 用t 表示。手势为食指中指做小兔耳朵，上下震动，一动代表一个八分音符半拍.十六分音符声音更加短促如雨声，我引导学生用lililili 表示，手指做下雨状。每个 li 代表一个十六分音符。四分休止符0 用xu表示。手势一手空心拳在嘴边，另一手划一拍时值。八分休止0 念s. 用食指同时划半拍。）在每节课前，我会随意出现手势，让学生念出来，从而使学生对每个手势代表什么时值记忆清晰。并且学生在这个分辨过程中，兴趣浓厚，注意力集中，全体参与。 2.游戏中学节奏创编 在学生对每种音符时值都掌握了之后，我请班里掌握比较好，反应比较快...
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