- - -.. - - 总结资料 中小学教师课堂教学评价指标体系 学校： 班级： 教师XX： 所授学科： 课型： 注：请按照评价指标，由高至低（“3——2——1”）的在相应的评价结果处填写数字。 一 级 指 标 二 级 指 标 评价指标 评估等级标准 评价结果 3 2 1 教学 设计 【整合度】 教学 目标 1.认真研究教材，教学目标准确，符合课程标准，内容正确，密度、速度适当，条理清楚； 2.根据学生的实际状况创造性地、灵活地运用教材，重难点的提出与处理得当，充分发挥目标的导向、激励、调控等功能； 3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨。面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 符合率>2/3 符合率=2/3 符合率<2/3 教学 策略 1.教学方式的选择有利于课堂教学的实现，努力为学生提供实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间； 2.尊重学生，课堂气氛和谐、融洽，注重学生兴趣、习惯、自 - - -.. - - 总结资料 信心等非智力因素的培养。给学生创造机会，激发他们积极参与、主动发展。 符合率>1/2 符合率=1/2 符合率<1/2 教学 内容 1．教学目标明确，教学标高恰当； 2．准确把握大纲要求，吃透教材内容，传授知识正确； 3．寓德育于教学之中； 4．突出对学生的创新意识、创新能力的培养； 5.科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性；练习安排有针对性、层次性，容量适中。 符合率>3/5 符合率=3/5 符合率>3/5 课堂 调控 1.学习活动的设计有利于形成语感和语言技能，并对课堂活动过程进行有效的引导； 2.教学方法灵活多样，并能根据反馈信息适时调整教学进度和难度； 3.能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展、师生相长。 符合率>2/3 符合率=2/3 符合率<2/3 教学过程 【参与度】 课堂 自由度 1.学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透； 2.教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑； 3.充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生 符合率>2/3 符合率=2/3 符合率<2/3 - - -.. - - 总结资料 成问题，处理好教材内容与补充内容的关系。 教学 氛围 1.学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣，有利于教学目标的实现； 2.师生、生生、生师互动形式多样且有层次，体现语言的...
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