1 中等职业学校 数控技术应用专业 课程设计及内容 论 证 报 告 江苏省射阳职业高级中学 二 0 0 年 月 日 2 中等职业学校数控技术应用专业的课程设计及内容的论证报告 江苏省射阳职业高级中学 为贯彻“面向 21 世纪教育振兴行动计划”和全国教育工作会议精神，作好中等职业学校重点建设专业之一——数控技术应用专业教学指导方案的研究与开发项目，探索适应知识经济的职教模式，深化中等职业教育教学改革，全面推进素质教育，培养符合新世纪要求的高素质劳动者和中初级专门人才。我们对全国 60 家有代表性的各类企业、400 位 1997 年以来参加工作的数控类专业中等职业学校毕业生和开办有数控类专业的20所中等职业学校进行了调查。了解到了中等职业学校数控类专业的教学现状和新世纪人才的需求变化，确立了数控技术应用专业培养目标、人才规格和知识能力结构，整体优化了培养方案，构建了新的课程体系。现将研究成果汇报如下： 一、调查结果分析 (一) 中等职业学校数控类专业的教学现状 1. 相对原机械部指导性教学计划所作的调整 各校都以不同形式开设了“CAD/CAM”课程，较多学校开设了“数控加工工艺与工装”课程而取消了“机械加工工艺与工装”课程，部分学校开设了“数控机床编程与操作”课程。 几乎所有学校都进行了 CAD/CAM 实训、PLC 应用实训、顶岗实习、数控操作上岗证培训等实践性教学环节。 各校减少的理论课程主要有“数控原理”、“晶闸管变流技术”、“金属切削原理与刀具”、“伺服系统”、“检测与传感”等。 大多数学校减少的实践性环节有各类课程设计和普通机械加工实习。 选择的自主课程主要有“专业英语”、“美育”、“市场营销”、“机电设备维修”、“计算机网络和现代制造技术”等。 2. 数控方面的仪器设备 主要有立式加工中心、数控车床、数控铣床、数控万能工具铣床、教学型数控车床、教学型数控铣床、线切割机床、数控电火花成型机、数控车床铣床编程模拟器、数控原理演示系统、数控技术 3 模拟工作台；所用软件主要有MasterCAM、UG 16 软件、Atu oCAD 2000、CAXA 制造工程师、CAXA 线切割软件等。 总体情况看各中等职业学校数控类专业教学都作了较大幅度改革，各学校的课程设置考虑了增强岗位(群)的针对性，对理论课程进行了综合化，减少了部分难学而与岗位能力培养关系不大的课程，增加了素质培养方面的课程和环节，增设了针对岗位(群)能力培养的实践性教学环节，实...
VIP
