大学四年学习数学的感想 数学是一门基础的学科，我从小就开始学习它。从最开始的加减乘除，到后来的数与代数、空间与图形、统计与概率以及实验与综合应用的学习，到现在，即将大学毕业，我的思想也越来越广阔，由于对数学的喜爱，当初选择了继续学习数学。在填报数学系时我曾经想过大学数学对知识的难度、深度、广度会要求更高，但我觉得只要我用心就没问题的，于是我坚持了自己的选择来到了数学系，但三年时间过去了，我发现问题原来没有自己想的那么简单。 大学数学，所学课程一科比一科抽象，记得刚学数分高代时觉得好难，好抽象，但学到大三，才发现以前的那两门课程只是学习数学的基础，在后续的课程学习中都要用到那两门课程的知识，所以现在开始后悔以前为什么不好好学习那些基础课程。 其实学数学不一定是要把数学知识都学的精通，作为一门基础学科，更重要的是培养人的数学观念和数学思想，培养人解决数学问题的能力。数学的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是数学的思维方式。它对培养人的思维、创新、分析、计算、归纳、推理能力都有好处。学生进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个公式和定理，但数学的思想方法，数学中体现出的精神，却是他终身受用的。在学习数学的过程中，我自己总结出了以下几点： 其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。 其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，第 1 页 共 2 页一个无形无状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。 其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的...
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