《组合图形的面积》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级上册第 6 单元《组合图形的面积》 （p88~89）教学目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。4、在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。教学重点：探索组合图形面积的计算方法。 教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。 教学准备：课件、四人一张的作业纸 、直尺教学过程：一、复习引入1、复习基本图形及面积公式今天老师带来了几位大家熟悉的朋友，你们能快速的说出它们的名字吗？课件出示 ：？你们知道它们的面积怎样计算吗？指生口答。2、引入组合图形 今天老师又给你们带来了几位新朋友，你们想不想认识一下？课件出示： 你们看它们像什么？它们分别是由哪些图形组成的？指生口答。师：同学们对比一下，这些图形和我们学的基本图形有什么不同？生：都是由我们学过的基本图形组成的。师：我们把这样的图形叫做组合图形。谁能再来说说什么叫组合图形？指生汇报后师板演：组合图形。出示组合图形定义：像这样由几个基本图形组合图形组合而成的图形叫组合图形。生齐读定义。 同学们已经知道了什么叫组合图形，现在啊老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 课件出示：下面各个图形可以分成哪些已经学过的图形? 指生汇报。二、探究新知 老师最近新买了一个房子，想给客厅铺上地板，客厅的平面图如下： 4m 6m 客厅的面积有多大？1、估计组合图形的面积。（1）说一说：这个问题实际上是求什么？生口答:组合图形的面积。如何求组合图形的面积呢？这就是今天这节课我们要探讨的问题。（板书：面积）（2）估一估：请同学们估计一下这个客厅的面积是多大？不会超过多少平方米？ 学生思考后在小组交流，说说自己的想法。 小组选派代表反馈汇报。 师根据学生回答小结估计方法：把整个图形看成是一个长 7m，宽 6m的长方形，它的面积就是 6*7=42（平方米），而实际上还缺一块，所以面积比 42 平方米小。2、计算组合图形的面积。（1）提问：你们能不能直接求出这个客厅的面积？生：不能。那要怎么求呢？生：转化成我们学过的图形。师：对，转化的思想在我们数学中经常用到，我们经常利用转化的思想把新知识转化成我们学过的知识。 现在老师想把这个任务交给...
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