语文教学离不开想象牛顿看到苹果落地，发现了万有引力定律，这是自然理论家对人类的贡献；瓦特观察壶盖跳动，发明了蒸汽牵引机车，这是工业实践家对人类的贡献；鲁迅深谙国人弱点，刻画了撼人心魄的阿 Q，这是文学艺术家对人类的贡献；尼采颠覆基督道德，开创了人类思想纪元，这是“超人”哲学家对人类的贡献；马恩继承前人学说，实现了社会发展的跨越，这是社会研究家对人类的贡献……仔细想想，他们之所以对人类社会的发展产生如此深刻的影响，哪一位最初离得开想象呢？而被称为人类灵魂工程师的教师，尤其是以语言文字教导学生认识、了解并走进自然界、人类社会的语文教师，离开想象岂不寸步难行？因此，注重培养学生的想象力是使语文教学走向成功的捷径之一。教学实践告诉我们，语文学科每个条块的教学均离不开想象。想象更能促使学生审美情趣的养成和语文素养的提高。语文知识的积累，能力的培养，离不开想象。在人类所使用的各种文字中，汉字的魅力有魅力之一，就是能激发人的想象力。小时候我那做过私塾先生的爷爷给我解读的一个字至今仍让我记忆犹新：要生存必须有土地（ ），有了土地才能繁衍人口（ ），在此基础上还要有兵器（或），有了兵器才能戍守边境（國），这样才形成了国家。儿时的我就这样通过一个字对国家有了朴素的认识。通过一个“国”字，我想象到大地、生活在大地上的人们以及持枪戍守边境的解放军叔叔。是想象激发了我对语言文字的浓厚兴趣。如果说现在我有一定的文学素养的话，应是得益于爷爷培养我识记文字及吟诵古诗文从而培养了我的想象力。走上教师的工作岗位后，对汉字的解读也是我培养学生想象力进而提高学生语文学习兴趣的主要手段之一。例如，小土为尘，上小下大为尖，人靠在树（木）下休息，身体是人的本钱，市场设到门里才喧闹，徒步过水是涉，国法必须去掉水分……。鼓励同学们积极发言，强调表达能力的重要，就告诉他们人只有多说（云）才能达到会；教育好说大话的同学时告诉他“吹，乃口欠遮拦也”；劝说班干部讲民主，告诉他大家说的（言）都（皆）一致了和谐班级才能形成……。为让学生明确“焕发”的“焕”与“涣散”的“涣”的本质区别，就向他们讲解焕发的意思是光彩四射，如火一般积极向上，而涣散的意思是散漫、松懈，像水一样放任自流；“寒暄”本意是冷暖的意思，“暄”即“暖”，与日有关；“喧笑”意思是高声说笑，与口有关；“宣泄”的“宣”是“公开说出来”，宣泄即宣传发泄的意思……。这...
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