面积和周长的比较教案与反思 教学内容：小学数学第七册 教学目标： 1 、使学生正确区分面积和周长的概念及计算方法，并能正确、熟练地计算长方形和正方形的周长和面积。 2 、让学生经历长方形和正方形的周长和面积的比较过程,通过分析、比较,培养学生抽象概括及解决实际问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好学习习惯和辩论意识。 教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法。 教学难点：正确理解面积和周长之间的区别和联系。 教具、学具的准备 教具：奖状、长 8 分米，宽 2 分米的长方形纸、小黑板。 学具：长方形纸（同上）每组一份、6 个 1 平方厘米的小正方形、表格纸 2 张、长 1 厘米的小棒 16根。 教学过程 一﹑创设情境，激趣导入。 师:(出示优秀班级体奖状)我班今年被评为了优秀班级体，这是学校颁发给我们的奖状,它是什么形状的？ 生：长方形。 师：现在老师想给这张奖状做一个镜框挂在墙上。如果镜框四周包上铝合金条，面上镶上一块玻璃，请同学们为老师参谋一下,我要买多少的铝合金条？多大一块玻璃？并且买的合适而没有浪费。想一想,买这些材料之前,要先算出这张长方形奖状的什么? 生：周长和面积。 师:谁知道周长和面积都有哪些不同呢？ 生：周长是指长方形四条边的和，而面积是指由四条边围成的长方形图形的平面的大小。 师：你说的真棒。可见周长和面积是两个完全不同的概念。那么周长和面积究竟还有那些不同呢？这就是我们这节课要探讨的内容。 板书：面积和周长的比较 二、亲身体验，比较不同 1、面积和周长概念的比较。 （1）周长的概念。 师：谁给同学们指一指这个长方形奖状的周长。 (指一生到前边边指边说) 师：谁给大家说说什么是长方形或正方形的周长。 生：长方形或正方形四条边的总和。（多找几个学生说） 板书：意义 四条边长度的和 师：请同学们同桌互相指出课本封面、课桌面、黑板面……的周长。 生：【活动】 （2）面积的概念。 师：通过刚才的活动我们知道了什么是长方形或正方形的周长，那么什么是长方形或正方形的面积呢？(请一人摸一摸奖状的面,把奖状的面积指给同学们看) 师:请同学摸一摸自己课本封面和课桌面的面积的大小. 生【活动】 师：谁能告诉大家什么是长方形的面积？1 生：四条边围成图形的平面的大小。【同桌互相说一说】 板书：四条边围成的平面的大小 师：经过比较，周长和面积确实是两种完全不同的概念。除了概念的不同，还有没有其他...
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