一一 .. 教材教材 分析 分析知识目标、能力目标、德育情感目标教学重点、难点教法与学法地位和作用教学目标教学重难点教法与学法 本节教材是学生学习了相似三角形、勾股定理的有关知识后，用这些知识来解决旗杆有多高的问题。它是前面知识的综合运用，同时对学习锐角三角函数起到了引入的作用，体现了教材的前呼后应，为解直角三角形做铺垫。数形结合是重要的数学思想方法，把实际问题与数学知识紧密结合，逐步形成数学建模思想，让学生掌握更多的技能技巧，在本节教材中得到了充分的体现。 1 、知识目标 ① 理解测量是现实生活中必不可少的及测量的意义。 ② 会应用相似三角形的性质、勾股定理来解决测量问题。2 、能力目标 ① 经历由情境引出问题，探索掌握测量的方法，培养学 数学，用数学的意识与能力。 ② 体会解决问题的方法的多样性，并能根据实际情况合 理选择方法。3 、德育情感目标 通过测量旗杆的高度激发学生的爱国情感，培养良好的个性品质和团结合作意识 1 、教学重点① 经历设计方案的活动过程，并说明这样设计的理由。② 经历应用科学知识解决问题的过程，提高分析和解决实际问题的能力 2 、 . 教学难点 把实际问题转化为数学问题的能力及形成数学建模思想的培养。 通过两年的初中学习，学生已具备一定的动手、动脑能力，在小学，学生已经接触过仰角、府角的知识，加上对物理学中光学原理的理解，对本节学习有很大帮助，能够很快接受测量方法的合理性。受个人生活经历、课外知识面的影响，可能对测量方法的多样性考虑不全面，学生合作时可以弥补这一缺陷，充分体现集体智慧的魅力。根据基础情况，在探究的过程中，教师适时地加以引导、指点、帮助他们完成探究的过程，让学生通过 、 和 ，完成本课的学习任务。 探究式学习法 合作交流学习法训练式学习法 《课标》指出“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、和合作者。”本课以学生的活动为主线，以突出重点、突破难点、发展学生数学素养为目的，采用以“探究式教学法”为主， 等多种方法相结合。注重数学与生活的联系，创设具有启发性的问题情景激发学生学习的兴趣，引导学生用数学的眼光思考问题。注重学生的个性差异，因材施教，分层教学。注重师生互动、生生互动，让不同层次的学生都参与数学思维活动，充分发挥学生的主体作用。帮助学生认识自我、建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，不仅“学会”，而且...
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