2014 年下学期幼儿园大二班科学探索活动教案《会跳舞的乌龟》 执教∶汤烨 活动目标： 1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。 2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。 3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。 活动准备： 1、环境——一个适合探索影子的活动室。 2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。 活动过程： 一、激趣导入——搭建感悟支点，激发探索兴趣。 播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。 教师：“小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？” （评析：这一激趣环节，旨在为幼儿搭建学习的支点，激发幼儿探索的兴趣。 “会跳舞的乌龟”正是幼儿感悟的一个支点，为下面环节的展开作好了充分的准备。） 二、探究质疑——自主探究质疑，体验发现乐趣。 （一）第一次尝试。 1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。同时提醒幼儿把白纸的一面对着自己，手电筒放在对着乌龟的一面表演，鼓励幼儿互相表演，发现问题，互相帮助解决。 2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。讨论：“小朋友，你们的小乌龟‘跳舞’了吗？” “小乌龟为什么会‘跳舞’的呢？ 你们可以相互商量一下。”师幼共同小结:“原来，手电筒有光，当光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在‘跳舞’了。” 3、引导幼儿再次讨论：为什么有的乌龟会“跳舞”，有的却不会“跳舞”。 ①展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。 ②讨论：“为什么都用手电筒照了，有的乌龟会跳舞，有的却不会呢？” 师幼共同小结:“原来，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时……小乌龟就会‘跳舞’了。” （评析：有思才会有疑，有疑才会有动力。幼儿在活动中充分地与材料、环境、他人互动，兴趣盎然地参与到了教学全过程中，经过自己的思维活动和动手操作感知发现小乌龟跳舞的秘密，体验到发现的乐趣，获得了学习的发展。） （二）第二次尝试。 1、再次探索前的设疑：“小乌龟会跳哪些动作呢？” 教师进行示范“请小朋友看看手电筒是怎么动的，乌龟的影子又是怎么动的。”（手电筒往左，乌龟的影子就往右）出示记录表、红色和黑色箭头符号，让幼儿根据观察结果演示记录。 2、幼儿两人合作，一起尝试、探索发现光源位置和影子位置的关...
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