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课内比教学活动的反思VIP专享VIP免费

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课内比教学活动的反思丰乐镇杨集初中 李成学在“课内比教学”活动中,我积极参与,在校内、镇里、市里,一次次的赛课,听课中,促进了我们专业的成长,也提升了专业水平和执教能力。这项活动为教师们搭建了交流和学习的平台,尽量减少了教学中的花架子,是正常教学的理性回归。比教学方法,比教学手段,是比教学的基本要求,最终目标是比教学效果。比一节课,能比出一名教师的教学能力和教学水平,它不能代表一名教师一个学期,一个学年甚至整个教学生涯的教学业绩,一名优秀的教师在平时的工作中应该是孜孜不倦,一丝不苟,持之以恒,方法得当,学生乐学而忘我工作.在自己责任范围内让每个学生受益。然而我们教师所面对的结果是有相当一部分学生对学习无所为,成绩不合格,面对这样的现实,有人可能会问:我们的教师怎么了?我们的学生怎样了?针对这样的问题我也陷入思考。教学活动是“教”与“学”的有机结合,现在开展的比教学的活动重在比“教”,“教”是教师的职责所在,教的方法再好,教学手段再先进,这只是“学”的外部因素,当然这种外部因素非常重要“学”的内部因素才是关键,现在教师的教学方法和教学手段在与时俱进,而学生学习的内动力在减弱,我这样的观点可能得不到教育专家和同行的认同,以下是我对学生学习内动力减弱的感受和思考。在过去的三四十年的时间里,绝大多数家庭生活在贫穷线以下,国家也急需有知识的建设性人才,从读书成长为知识分子,是改变家庭生活条件的最有效途径,固然学生读书较刻苦,学习的内动力强劲知识改变命运的观点深入人心。国家通过改革开放,普及九年义务教育,大力发展高等教育,国民的生活条件有了明显的改善,文化素质也有了很大的提高,现在绝大多数的孩子生活无忧,有的孩子的生活条件非常优厚。环境影响着人,生活在良好生活环境的孩子们学会了享受和玩乐,对学习没有了过去孩子们的那份渴望,对学习的原动力怎能不会下降?我在平时的工作中也在寻找孩子不爱学习的原因,在与学生真诚的交谈中,有的学生说出了这样的话:“学习成绩不好不能代表我们在社会上不会挣钱,有好多学习成绩不好的人在社会上照样挣大钱。”这是学生的心声,也是社会现实,我的内心也受到了震撼,教师的空洞说教是多么的无力!我们社会进步了,物质条件丰富了,作为教师对教学方法要改革,要创新,教学手段要更新,这是时代的要求,如果我们教育管理不改革,不创新,教育质量就难以有实质性的提高。现在在义务教育阶...

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