自信是成功的基石教学设计一、教材分析1、重点：让学生明确自信有助于获得成功。2、难点：引导学生认识自信者该拥有的心理品质。二、学生分析通过本课前两课时的学习，学生对于拥有自信的重要性已有了一个初步的认识，同时也能正确的区别自信、自负和自卑三者的含义，但对于自信者究竟是凭借什么而能取得成功的还认识不深。我们要教育学生树立自信，更重要的就在于使其也能拥有真正的自信者该拥有的宝贵心理品质。因此本课时的教学就显得尤为重要。三、综合设计思路1、阅读“德摩斯梯尼”材料，让学生回答他成功的最基本的条件是什么？2、一个自信者需要具有哪些心理品质？用“阿姆斯特朗”的话来体现“乐观”的心理品质，然后出示“可怕的心灵冰点”事例，从反面来论证拥有乐观心理品质的重要性。用牛顿“煮手表”事例引出“好奇、专注”的心理品质。让学生思考一下自负者是怎样对待成绩和荣誉的。3、回顾自己的某次成功经历，并在同学面前说说当时的心理状态。4、学唱一支歌（零点乐队《相信自己》），让学生边学歌，边感悟歌词的含义。即要想成功，就要乐观、好奇、专注。四、教学中的疑问在教育学生面对困难不轻言放弃的同时，也应教育学生有时也得学会以退为进的问题解决方式，切忌不可为而为之。另外在教育学生不该像自负者那样以自己的成绩沾沾自喜的同时，也要允许学生适当地骄傲。人不可有傲气，但不可无傲骨。第七课时 第二课第三框 唱响自信之歌一、教材分析重点：掌握树立和增强自信的三种基本方法。难点：理解个人自信与民族自信的关系。二、学生分析通过先前的学习，学生已深刻认识到了自信是取得成功的前提条件，也懂得了一个自信者所应具备的心理品质。但对于怎样才能增强自信缺乏对策。因此有必要对学生加强这方面的教育。另外，民族自尊心和自信心的养成教育是对学生进行爱国主义教育的不可或缺的一环。三、教学思路1、出示“盲人材料”让学生阅读，师问：这盲人的世界是怎样由黑暗变为光明的？——看到了长处就会变得自信。2、制作自己的进步图表，按学习、交往、处理问题的心态等方面。填好后让几个学生上台说说自己的进步。3、“我对同桌大声说”活动来激发那些原本较自卑的学生认识到自己的长处和进步。4、阅读 P29 页上材料，让学生分析为何最终他能成为销售冠军。——⑴回忆成功经历体验了信心⑵认识到了成功来自于不断地训练，使自己实力的增强。5、阅读童第周的材料，你认为他成功的动力是什么？——拥有强烈的民族...
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