用智慧去管理 让幸福来敲门 ------------如何幸福地做小学班主任宜城市南街小学 周世敏常听见现在的小学同行班主任们埋怨，现在的班主任难当，他既是学生健康成长的守护者，也是各种教育力量的协调者，还是学校教育计划的贯彻者，一不小心在多重角色的压力下就会印证“做事最多的人，也是最容易出错的人”这句话。真叫做吃力不讨好。曾经我也对这句话身同感受，但在成长的过程中，我学会了反思，领悟到在成长中我们要敢于正视不足，敢于批判自己，敢于否定以往的经验，学会用智慧去管理自己的班级，让幸福来轻轻的敲响我们的大门。一、用制度管出班级文化 现在大家无论走进哪一个班级，扑面而来的班级制度、班级文化，百花齐放、百家争鸣。曾经的我也是一样，笃信“没有规矩不成方圆”这句话，笃信“国有国法，家有家规，班有班规”这句话，墙上贴上个一二十条，让班上的孩子们抄得不亦乐乎。可是效果不佳，该犯的一定犯，该违背的毫不含糊。这就让我想起毛泽东这位伟人，他一生统领三军，可是他要求军队的却只有三大纪律，八项注意，直到今天我们这群七零后的人仍旧是耳熟能详！那就让我反思到我们班级不是缺少制度，而是缺少把制度内化在心里。于是我撕掉了那墙上的“死”制度，在家里琢磨了几条与孩子们的生活息息相关，操作性比较强的制度。把它谱上了孩子们喜爱的曲子，每天课前至少唱上一遍，又少，又好记，时间长了，执行班级制度已经不再是一件难事。例如我在班规中有这样一点：一颗乐观的心，一种向上进取的态度，一点平时生活中美好的回忆，让我们牢记于心。这样的班级制度让孩子们明白了一个道理：我们不是为体现道德而存在的，而是为了幸福，为了美好的生活，，要先做真人，再做圣人。用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“...
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