教育的智慧与智慧的教育教育的最基本目的是传授知识。可是我们的小学、中学、甚至大学，更多的时候，却把这个最基本目的当作惟一的、甚至最高目的。 教育的更高目的在于启蒙人的智慧和思想。教育的过程不仅要使蒙昧者得到启蒙、获得思想，还要自觉地成为一个智者和思想者，从而成为自己生命的真正主宰。 教育的最高目标是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生，使混浊的人生变得清澈使沉睡的生命得到觉醒。通过教育，人要成为真正的人，而不是人以外的任何生物，更不是他人的什么工具。人格残缺者不能做教师，生命处于迷蒙状态的人同样不能做教师。 每当回忆起以上三段文字，我的心灵就会感到震撼。也知道教师的教学水平划层次的，自己是属于哪一类型的教师？周围的老师又是属于哪一类型的？令我深思。我们知道低层次的教师只教知识，中等层次的教师既教人知识，又教人智慧，高层次的教师不仅教人知识、智慧，还能为学生解读人生。虽然许多教师未必能达到高层次，但作为新时代的教师至少要达到中等层次，追求智慧的教育，并不断为学生解读人生。 尽管我们无法给智慧的教育或教育智慧下个确切的定义，但我们可以肯定地说从认知层面讲，智慧要比智力、能力更高、更富有弹性，从这个角度可以说，智慧的教育是教育能力和教育艺术的合金，教育能力与教育艺术的和谐统一、相辅相成才构成教育智慧。 1 智慧的教育要善于理解和评价学生 教育的前提是理解，只有充分了解和理解学生的需要，教育才有针对性。不了解、不理解学生有时就容易出现“冤假错案”。许多教师都可能遇到过个别学生不听课的问题。教师讲得津津有味，可个别学生却无动于衷，自己做自己的事。其实，有的学生感到教师所讲的内容自己已经懂了，就没有必要听了，所以自己去主动探求别的知识。这类学生其实是很优秀的，我们没有必要批评他。也有个别学生是因为听不懂教师的课，干脆不听的。对这类学生，我们在授课时要尽量降低难度，多角度、多层次得启发他们，使之能跟上老师的思路，课后加强辅导。还有个别学生是因为教师上的课太乏味、太枯燥，转而去看杂志、小说的。这就要求我们教师应加强自身修养，认真备好课，在吸引学生方面下功夫，特别是要上出一些精彩的课。当然，有的学生可能还有其他原因不听课的，我们在课后应及时摸清情况，对症下药。2 智慧的教育要有教育机智 教育机智是指教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育工作者怎样地研...
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