《老王》教案设计 万三中 刘小云教学目标： 1.知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2.过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 课文重点： 1.理解课文如何细致刻画人物形象；2.学会善待他人课时安排：二课时 教学过程：第一课时一、导语今天，老师首先给大家讲一则有关天堂和地狱的故事。在地狱中众灵魂围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿，个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长，但是他们夹着食物就放到对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别，也是有幸与不幸的差别，这个故事告诉我们，只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满。同学们，今天我们一起来学习《老王》，去感受普通人相互关爱的感情。二、检查预习情况在品读课文之前，老师要检查一下大家预习生词的情况，一起来看大屏幕。伛 攥 惶恐 荒僻 取缔 翳 骷髅 滞笨 愧怍三、心灵感知，走进人物在预习、理解的过程中，老王及作者一家就已经在我们的心目中留下了深刻的印象。现在给 5 分钟的时间请同学们快速默读一遍课文。根据老王的职业、生理缺陷、居住环境、外貌特征、行为活动等方面进行思考，给课文另命一个题目，并从文中勾画出这样命题的依据，说说理由，可以用自己的话归纳，也可以有感情的朗读相应的语句、段落。（再第二个学生回答时，提示朗读要有感情） 一个____________________人注：在引导学生理解老王人物形象的时候，既要注意老王的“善”，又要注意老王的“苦”。这两个方面。1.学生用“———”在书上勾画有关老王“苦”的句子。（句子在书上 1—4 自然段：悲苦、艰苦、凄苦……）2.本文写于 1984 年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长1的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？别忘了，从老王所做的事情可以看出他是个有品质的人。很老实、厚道、淳朴…… 提醒学生从老王的行为活动考虑。注：从 5—16 自然段作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？学生归纳,如：送冰，车费减半，送人看病不要钱，去世前硬撑着送香油鸡蛋感谢。主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。”小结：通过刚才的活动，“老王”这个平凡...
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