北师大版七年级数学上册新课程有效教学导学案设计者： 审核人签字：授 课年 级七年级学科数 学课 题线段，射线，直线任课教师课型新授课课时1授课时间教材分析这节课的内容是学生几何意识的起步、几何语言的开始、和认识空间与图形、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。学生分析立足于学生实际，着眼于中小学的衔接，从他们的生活背景和已有经验出发，鼓励他们的积极参与，观察对比，动手实践，让他们充分列举生活中随处可见的实例来解释数学问题，让学生动手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生对线段、射线、直线有较深刻的理解和掌握。设计理念先学后导，从学生生活中看到实例出发，引入新知的探究，符合学生的思维发展教学目标知识与技能：在现实情景中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。过程与方法：通过识图、辨析、观察、猜测验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究意识。情感与态度：在解决问题的过程中体验比较、联想、猜想等思维能力，解决问题的积极性和主动性。重点难点重点： 1 线段，射线，直线、的定义2、线段，射线，直线、的表示3、直线的性质难点： 直线的性质教学方法自主探究法关键问题1 线段，射线，直线、的定义2、线段，射线，直线、的表示3、直线的性质教学准备教师：《问题导读单》，《训练拓展单》教 学 过 程 设 计教 学时间教学内容教师行为期望的学生行为环 节第一环节情 境 导入：3 分钟观察课本35图，形象的给出线段，射线，直线、，教师点拨，引导让学生之间互相交流，大胆发挥自己的想象力，找 出 问 题 的 答案.第二环节对 比 观察，辨析理解 20——25 分钟（1）、教师借助图形，讲明线段、射线、直线的表示方法。（2）加深理解：完成表格（3）、请表示出下图中的线段、射线、和直线：教师组织学生进行第二次分组讨论交流，找出生活中见过的线段，射线，直线、，的图形，给出表格，给出图形让学生感到数学与生活的紧密联系，感受数学就在身边，感受到数学应用的广泛性和学习数学的必要性.同时培养 学 生 发 现 问题、分析问题、解 决 问 题 的 能力，通过小组交流讨论培养学生的合作精神第 三 环节：动手操作，探索新知：8——10 分钟教师拿出一根木条和几颗钉子和相关工具，要求用尽可能少的钉子把木条固定在木板上，问至少要几颗？ 强调直线的性 质 的 “...
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