历史学科观课议课记录表时间: 年 月 日 午第 节;学校: 班级: 讲课人: 课题: 课型: 听课人: 教 学 过 程课堂观察记录 第 页 过程教师活动学生活动观课思考(导入)::::::::::::::::::过程教师活动学生活动观课思考::::::::: 第 页 指 标分值等次综 合 评 议教学目标依据课标，针对学情，准确定位(目标具体精确、可操作、有层次、有坡度;依不同时段确定课型)10 8 5 3 1(言之有据、据事说理、以理服人)总分:兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观(观察课堂达成、生成情况)5 4 3 2 1教学过程环节整体设计合理有效、环节清楚齐备、节奏紧凑流畅3 2 10逻辑关系线索清晰、环环相扣、逐层推进4 3 2 1 0内容阐解承前启后、化繁为简、点线结合3 2 10情景创设紧扣目标,探究问题设计与活动安排符合需要210策略 教与学方法符合实际;实施手段灵活、创新、机智、多样5 4 3 2 1状态教师情绪饱满、情感投入、思维理性、思路开放多样3 2 10学生广泛参与、思维自主活跃、敢于思辨、勇于质疑3 2 10师生、生生互动交流充分有效,尊重个性,课堂气氛民主4 3 2 1 0习惯 注重学生学习习惯养成和学法指导并及时小结(听讲、阅读、思考、答题思路角度、语言表述等) 5 4 3 2 1历史学科内涵知识文献、图像、章节目录、大事年表、阶段特征、概念阐释(内容线索化、知识结构化、思维角度化、任务问题化)10 8 6 4 2能力① 再认再现历史知识(调动已知形成判断)210② 重构历史时序(梳理进程定位时空)210③ 获取有效历史信息(获取信息提炼论据)210④ 理解分析历史事物(辨析历史特征解释本质和规律)210⑤ 运用历史方法论证、评价历史问题(运用比较、归纳、分析、质疑等法,结合史实,正确阐释历史事物本质、意义)210素养论从史出、史论结合、史由证来、以史为鉴5 4 3 2 1课堂效益教学目标达成度(根据预设目标随堂命题,选择样本测试)20 1612 8 2学生学习情感、总体效果(问卷调查反馈)5 4 3 2 1教师基本功教态:大方、自然、亲和210语言:准确、丰富、生动、流畅、干净、有感染力3 2 10板书:结构严谨完整、逻辑清晰简练、书写流利3 2 10
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