8.2 第一课时代入消元法解二元一次方程组（说课稿）浠水县兰溪中学 鄢小春一、教材的地位和作用本课内容是在学生掌握了二元一次方程组的有关概念之后讲授的，用代入消元法解二元一次方程组是学生接触到的解方程组的第一种方法，是解二元一次方程组的方法之一，消元体现了“化未知为已知”的重要思想，它是学习本章的重点和难点。学完之后可以帮我们解决一些实际问题，也是为了今后学习函数等知识奠定了基础。二、教学目标教学目标知识与技能掌握用代入法解二元一次方程组的步骤，熟练运用代入法解简单的二元一次方程组.过程与方法培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较简单的方程进行变形；训练学生的运算技巧，养成检验的习惯．情感与态度通过应用代入法将二元一次方程组转化为一元一次方程解决渗透转化的数学思想．重点会用代入消元法解二元一次方程组。难点探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。关键通过比较、尝试，探索出选一个系数较简单的方程变形，用代入法求方程组解的办法更简便，并寻找出求解的规律。三、教法与学法1.教法：本节课我主要采取“探究发现式”教学方法，在教学过程中，采用“问题——实践——交流合作——说理——练习”的教学流程。教师对学生在课堂中的表现予以帮助与评价，鼓励学生积极主动地参与教学过程。在探索、交流中获取新知。2.学法：教学中我主要采用教师引导学生动手实践，自主探索与合作交流的学习方法。在学习过程中充分调动学生的兴趣，为学生提供充分从事数学活动的时间和空间，让学生乐于思考，勤于动手，自主的交流与合作，在实践中掌握解二元一次方程组的方法，从而获得新知。使每一个学生都能得到充分的发展。四、教学过程设计活动 1：问题与情境师生活动设计意图问题 1：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得 2分，负一场得 1 分，某队为了争取较好的名次，想在全部 22 场比赛中得到 40 分，那么这个队胜负场数分别是多少？教师提出问题，学生独立完成学生。根据已有的经验可以通过列一元一次方程求解后，得出结论。学生发言结束后教师给予明确的答案。 教师关注：（1）学生积极参与活动的态度；（2）学生是否能多角度的考虑问题。 通过提出问题，不仅回顾了旧知识，还引发学生思考，体会方程在解决实际问题中作用与价值。同时为后引出新知作准备。问题 2：在上述问题中，我们也可以设出两个未知数，列出二元一次方程组，那...
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