幼儿园科学领域活动中教师有效提问的主要策略创新摘要：注重提出问题的效率，这样做可以对开发幼儿思维有帮助，同时还可以得到提高幼儿教育的质量的目的，此篇论文是用于分析在进行幼儿教育工作时如何高效率的提出问题。在论文开始先针对如何提高在幼儿的教育中高效率的提问进行论述；然后发现幼儿科学教育中所存在的问题有哪些，也就是在新学知识的时候如何进行知识的衔接，合理的教育活动的重要部分就在于幼儿要如何进行思维的转换；然后提出要以什么样的顺序来进行提问，也就是挖掘的方式和推动的形式进行发散式的推动；在论文的末尾总结出了在幼儿教育的进行过程中进行提问是需要注意的地方。关键词：幼儿语言教育；有效提问；策略引言在进行幼儿科学教育的时候，提高提问的质量可以做到增加幼儿获取知识的兴趣，让幼儿可以以更快的速度达到一定的语言水平。但是现在的幼儿科学教育进行的过程中，提问的方法虽然多种多样，但还是有很大的漏洞，如果没有以幼儿的理解能力高低为基础来提出问题，还有没有以教育的着重点为根据来提出问题等，上面的漏洞都阻碍了幼儿学习语言的脚步。还有就是幼儿科学教育在进行的过程中想要提高问题的质量就要合理的设定提问的主题和问题的顺序，所以作者在此篇论文上着重对这两个问题进行研究。希望这篇论文的分析能给在职的幼儿园老师提高问题质量有一定的帮助。一、科学教育活动及有效提问概述（一）幼儿科学教育活动在进行幼儿的科学教育的过程中不仅要为提高幼儿全面的综合能力做出帮助。还要在此过程中，要结合其他的幼儿成长的因素，加强幼儿和外部环境的互动。现在的幼儿科学教育的过程中着重使用的方法就是探讨、交谈、共享经历、达成共鸣等方式，以上的这些方法就可以达到《纲要》的在幼儿科学教育的“连个兴趣、两个能力还有两方面的习性”的有关条例。这样就可以全面的培育幼儿的综合能力，有些幼儿园还能根据幼儿教学进行改革，就比如使用“倾听说话的游戏”、“交谈的游戏”、“探讨游戏”等方法，这样就可以提高幼儿语言的发展速度。（二）有效提问德国的研究人员在之前提出了“进行有效的提问，就等于解答了一大部分的问题。”正确的提出问题就等于“提高问题的质量”。提高问题的质量就可以让被询问的人员有一种疑问的心态，这样就可以让被询问的人员待着这种心态去自主的寻找问题的完整答案，在寻找问题答案的过程中被询问者的主动意识会增强，这样就能提高自我的潜能。所以在进行幼儿科学教育...
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