新课程改革下我们需要什么样的课堂纪律鄢城办事处窑湾小学 王均辉在一次学校举办的业务学习中，我们学习了这样一篇文章《我们需要什么样的课堂纪律》。这引起了我深深的反思，因为这也正是一直困扰我，并力求逐步解决的问题。在我平时的课堂教学中，课堂气氛非常活跃，每当一个问题刚提出,就有一双双小手或高或低的踊跃举起,嘴里还不停地喊着:“ 老师、老师，我来，我答！”还有的学生为了回答问题而推开同桌举起的手，自已举着手跑到我的面前来，不断地提醒我：“老师，老师，还有我，我今天还没回答过你的提问呢。”一节课下来，还有的学生会因为没回答到问题而撅起小嘴表示抗议，甚至说老师偏心，我只好向他们保证：“下次老师一定叫你！”如果遇到需要讨论的问题时，那气氛就更热烈了，你一言我一语的争得脸红脖子粗。我也被这种气氛感染了，有时也会加入其中和孩子们一起讨论，在共同的交流和讨论中得出结论。在传统课堂看来，这样的课堂怎么能进行教学，没有时间的保证，简直是乱七八糟，失败透顶了。记得我上小学时，记得刚参加工作时，记得在学校听公开课时，老师们在课堂中经常重复这样一句话：小嘴巴不讲话，小小手放背后。所有的学生像听到命令一样，坐得端端正正、课堂上立刻变得鸦雀无声。于是，有时候我也会喝斥他们：“孩子们，坐下，坐下来举手！”但这样一来，我发现学生们的热情马上就会减退，积极性也不高了，只有少数的人回应我。我自已也因为这样中规中矩的课堂教育氛围而失去积极性,没有了教学的欲望，一节课就在沉闷的气氛中敷衍而过，教与学的乐趣就这样消殆待尽。经过我多次的尝试与对比，我发现，那种所谓乱糟糟的课堂，反而会激起我教学的热情，而且这种争先恐后的发言场面也容易激发每个学生的参与意识，调动大部分学生学习的积极性，学生通过开放民主式的课堂教学，学会了人人参与其中，人人学有所得，得出正确的结论，使教学达到了出人意料的效果。于是，我困惑了，到底这样的课堂要不要压制呢？通过这次学习我释然了，我也坦然了，记得文章中有这样一句话，我非常欣赏：“课堂上，比安静更重要的是什么？更重要的是个性的张扬，思维的活跃，深刻的思考，智慧的启迪。”是啊，我们何必在意课堂上是不是整整齐齐，安安静静的学生，只要他们都在积极地参与课堂，思维在运转，知识在有形和无意中的积累，个性得到了张扬，不是更重要的吗？我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂。我...
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