自主 合作 探究——《富饶的西沙群岛》说课稿一、说教材1、教材分析。本课从海底的色彩，海底的生物，海滩上的贝壳、海龟和岛上的海鸟等四个方面描写西沙群岛的美丽富饶，表达了作者热爱祖国的思想感情。全文共有六个自然段，用“总起——分述——总结”的形式安排结构。第一自然段开门见山，概括说明西沙群岛是海防前哨，是风景优美、物产丰富的地方。接着用四个自然段描述了海面、海底、海滩、海岛的美丽富饶。最后一个自然段写了西沙群岛在英雄儿女的守卫下，随着社会主义建设事业的发展，必将变得更加美丽和富饶。2、教学目标。基于以上的教材特点，根据《新课标》的精神要求及三年级学生的认知水平，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定了以下教学目标1） 学会本课十五个生字，能区别多音字“参”的不同读音，理解二十三个新词的意思。2） 能把不完整的句子补充完整，能用“美丽富饶”、“无所不有”各写一句话，能读懂课文第三自然段，是分哪几个方面写的，几个方面之间是怎样连接的。3） 了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富、可爱的地方，培养热爱祖国山河的思想感情。3、教学的重、难点。1） 重点：通过朗读体会各种物产的特点。2） 难点：给并列内容加上合适的连接句。二、教法、学法。现在我来说说本节课的教法：1、整节课采用主体式教学结构，充分体现出学生由知识的被动接受转为学习的主体，教师由知识的传播者转为学生学习的引导者。在教学过程中，让学生与文本主动、充分的对话，通过“读读、划划、想想、议议”的方法，让学生主动思考使学生不但能学、会学、爱学，最终达到学会，真正使学生成为课堂的主体，积极主动地在愉悦中获取知识。2、本节课我还做到以读为本，以读贯穿全文，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中培养语感，在读中引发心灵的碰撞，产生共鸣，让学生在自身阅读实践中提高朗读水平。本节课的学法是：教师应成为学生学习的伙伴、“平等的首席”，为培养学生良好的学习习惯，在教学中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生采用“读读、划划、想想、议议”的学习方法，在语言文字训练中理解课文，感悟文本，使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识、提高能力，使训练和感悟和谐统一。三、教学程序。本节课我准备用三课时来完成：第一课时：预习课文，自学生字新词，提出不懂的问题，教学一、二自然段；第二课时：教学三、四、五自然段，进行课文从哪几方面介绍西沙群岛...
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