一、教学目标 知识与能力 简述五四爱国运动的基本史实；简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实；初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 过程与方法 根据教师拟好的问题，自由组合、选题，随即开展资料的收集、分析工作，在课堂上发表自己的观点，增强分析能力、理解能力和表达能力。教师选取优秀影视片片段或有代表性的图片等多种资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。 情感态度与价值观初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神。通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。 二、教材分析 五四运动和中国共产党的成立是中国革命史上的里程碑事件，它们揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了 20 世纪中国的命运，是中国革命史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。本课在这册教材中具有承上启下的作用。 本课重点 初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。 本课难点 初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它融入到学生内心世界。 三、学情分析 关于五四运动和中共诞生的基本事实，学生有一定的了解，也比较感兴趣，能收集到的各类资料也很多。虽然初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，但对本课政治色彩很浓的理性知识则不太容易理解透。因此，要针对学生的兴趣点切入教学，开展活动，以活动和趣味合一来激发学生的探索热情，为学生的自主学习创造条件。 课程资源的重组与加工 将本课分为 “初探五四运动爆发的原因” “ 五四运动基本过程的介绍” “我所理解的五四精神” “中国共产党的诞生” “用具体事件说明，党诞生后中国面目焕然一新”五个大问题，让学生自由组合、选题，然后进行各类资料的收集、分析工作，并形成观点，不一定要成文，只要能在课堂上准确表达即可。每一问题可由相应研究小组主讲，其他同学补充、提问，教师做原则性指导和把握时间。 教材上将第三子目录融于一目录之中作为一二目录的衔接，使全课成为有机整体。 设计理念 以促进学生发展为目的，转变学生学习方式为主导，培养学生的爱国主义精神和热爱中国共产党的情怀。 教学方法与手段的运用 ...
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