下载后可任意编辑番茄太阳教学反思从我校实施高效课堂模式已有一段时间了，我的心情也是经历了几次变化，首先是向往，渴望，渴望自己也能这么给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培育了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前老师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评。往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少。现在一段时间已经走过，我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学应经开始适应它了。结合这次我上《番茄太阳》的体会，我感觉：1 、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。2 、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。3 、培育和锻炼学生，首先要信任他们，他们一定会比你想的要做的好。4 、培训好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和点评。5 、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素养第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。篇二：番茄太阳教学反思《“番茄太阳”》 以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。 教学时我抓住文中三处“番茄太阳”着手，来品味明明的爱心和美好的心灵。我先让学生快速浏览课文找出文中描写“番茄太阳”的句子，再让学生分步来理解“番茄太阳”的含义。第一处非常容易理解学生直接就把含义说出来了；第二处当学生说是明明的笑脸时，我又让学生找出文中描写明明笑的句子，然后让学生把自己喜爱的句子读给同学听，结果直接读到了我要求重点讲的句子“明明的笑声银铃样清脆，一串一串的追这人走。”问学生为什么说是“追”着人走，是不是和人一样你在前面走，它在后面追呢？学生第一回答当然不是，可追问为什么时，他们说笑的很快乐，欢乐 ……我又引导他们是她的笑声...
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