两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2、过程与方法：经历探索两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。3、情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。教学难点：1. 用自己的语言表述清楚两位数加一位数（不进位）、整十数的算理。2. 建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。教学突破：在教学时，多让学生口述算理算法。教具、学具准备：课件、小棒、等。教学过程：一、游戏激趣，复习旧知老师知道同学们都爱做游戏，于是就想在课前和大家玩一个“问答游戏”，老规矩，我来问你来答，看一看咱班谁的反应快，说的对，大家准备好了吗？幻灯片出示口算题：20＋50＝ 20 ＋7＝60＋30＝ 40 ＋5＝30＋50＝ 30 ＋8＝你是怎么这么快就算出答案的呢？仔细观察，有什么发现？预设：指名回答如果学生说不出来，及时引导：以20+50 为例， 20 就是 2 个十， 50 就是 5个十，那么 20+50 就是 2 个十加 5 个十等于 7 个十，也就是整十数加整十数时可以直接把十位上的数相加；再以20+7 为例， 20 就是 2 个十， 7 就是 7 个一，那么 20+7 就是 2 个十、 7 个一和在一起，就是27，即几十加几就得几十几。过渡：大家不仅口算能力强，而且还练就了一双火眼金睛，老师希望大家运用自己的火眼金睛和聪明的大脑能够自己探索出本节课的数学知识。板书课题：两位数加一位数（不进位）、整十数二、创设情境，自主探究（一）情境导入，提出问题幻灯片出示情境图，请同学们仔细观察这幅图，和同桌说一说你得到了哪些数学信息？你们观察得可真仔细，那你能根据你所得到的数学信息提出哪些数学问题呢？谁能解答这些问题呢？1，小林一共要写多少个字？25+2= 2，小林和小红已经写了多少个字？ 25+20= （二）解决问题，动手操作，讨论算法1、两位数加一位数（1）布置活动任务：“ 25+2”的结果是多少呢？该怎么算？请同学们选择你所喜欢的方式算一算，可以利用小棒摆一摆，也可以利用计数器拨一拨，算完之后请与同伴说一说你是怎么算的？（2）感悟解决问题方法的多样性：哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起...
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