《创造适合学生的教育》读后感龙口一种东校孙学萍邮箱sxp840928@163.com15063828154百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向那方面发展？教育是不可忽视的。不可不要的。而在学生全面发展的今天，学生的情况都是各不相同的，为了每一个学生能够更好的成长，我们应该恰当的为每一个学生创造适合的教育。冯恩洪教授就如何创造适合学生的教育，将自己从事教育的切身感受和丰富阅历以及对教育的深入研究娓娓道来，让我们极受启发。我从课堂教学和德育教育两个方面谈谈我的一些心得。一、教育方面先尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。学生厌学，触目惊心。最好的教育是让每个学生享受最适合自己的教育，和谐的教育是最好的教育。创造适合每一个学生的教育”，学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们有很大的差异。而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。魏书生老师曾说过，我们在教育生的时候，一定要考虑学生的可接受程度，不要难为孩子，让孩子生活在愉快的学习环境里，我们要唤醒孩子积极、向善、热爱生活的那根神经。让我更深入地探寻教育的真谛——重新认识教育的目的教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，创造适合学生的教育，应该是关注学生差异，尊重学生情感，释放学生潜能的教育，教育应该是培养学生的发展学习能力，培养适应能力，锻炼实践能力，提升交际能力的过程。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要我们凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。选择学生适合的教育，正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。我从事数学教学，对个别化因人施教进行了实践。首先在课堂教学中，我将学生分成三个层次。基础组、普通组、高组。在坚持班级授课制的前提下，依据学生的个体差异，分层教学、因人施教和因材施教的方法，坚持进行启发式教学，及时肯定，培养学生的自信心引导参与，培养学生的自主性和创造性在课堂教学中，如果对学生的练习进行分层，进行弹性处理，尽可能做到使全体学生都有适合自己水平的练习。1、同一练习不同要求。2、练习内容不同要求。其次指导要有针对性。每一个教学工作者，都要培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握学习方法要贯穿于整个教学过程的始终。但由于学生的个别差异，单靠集体指导还不够，因此在教学实践中，我根据教学内容，并结合学生实际有针对性地进行个别指导。对于最好层次的学生，我注意多引导他们做一些思维难度较大的题目，如课本中的选做题、思考题，并组织他们积极参加数学活动课、参加数学兴趣小组，让他们扩大视野、拓宽知识面，提高数学的分析能力和解题能力。对于中等层次的学生，我指导他们也去做稍有难度的题目，也让他们品尝成功的喜悦，从而激励兴趣，争取进步。对于学习吃力的学生，他们对于数学缺乏自信心，知识欠帐较多，并缺乏良好的学习习惯。因此，对...
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